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袁麗點著腦袋沒有回頭。

楊銳嘆口氣，看著她離開，又去教室通知此事。

如果是高一高二，袁麗這樣的老師固然是極好的，就是高三初期，打基礎也比突擊更重要。

但是，到了現在這個時間，面對高考指揮棒，銳學組的學生們，實在是經不起任何的耽擱了。

銳學組的學生們沒有太多的感覺，袁麗本來就是楊銳請來的補習老師，現在離開雖然有點早，倒也並不顯的突兀。

楊銳回到座位上，重新整理了一份課程表，轉手自己做起了卷子。

語文，數學，英語，楊銳都做的飛快，差不多半個小時就能完成，堆放在一邊。

劉珊做完了自己的手邊的功課，忍不住好奇，坐到楊銳身邊，問：“正式考試的時候，你準備怎麼答題？”

“嗯，什麼意思？”楊銳沒抬頭。

“就是說，高考的時候，你也準備做這麼快，還是準備慢慢的做？你不是說，平時做試卷，要儘量和考試的時候一致嗎？”

“幫我批卷好了。”楊銳沒回答她的話，將卷子放她面前。

……。。。

第220章　倒計時

學生間互相閱卷是很平常的，鴻睿班內也不例外。

互相閱卷是透過別人的錯誤來學習，當然，也方便老師偷懶。

楊銳比較少在班裡做試卷，劉珊倒是挺好奇他現在的成績，從窗臺處拿了紅筆，就對著參考答案，給楊銳批卷。

楊銳頭都沒抬的繼續做題，他現在做的這套也是自己從腦海中淘弄出來的，但沒看過答案，尤其是語文英語和政治卷，都是完全陌生的。

不過，為了測試自己的成績和狀態，楊銳準備將七門課的卷子都做出來，總不能將英語老師開除了，自己的成績反而下降了，如果是那樣的話，找人說情也要再找一名英語老師來。

批卷總是比做卷子要快，劉珊不看題目，只看答案，幾分鐘的時間就將語文的客觀題給批了出來，接著饒有興致的翻到作文面。

“你沒寫作文？”劉珊失望極了。

“你想看？”

劉珊習慣了楊銳的調侃，不動聲色問：“不練習作文，你高考的時候怎麼辦？”

“我有自己的辦法，不用擔心。”

“也寫簡單作文？”劉珊笑了。

楊銳也笑，一邊繼續做題一邊道：“語文作文怎麼可能寫簡單作文。”

英語作文要儘可能的簡單，是為了減少錯誤出現的頻率，這是保守的保底式做法，用這種方式寫的英語作文，無論如何也不可能得到滿分的，甚至連9o％的分數都是奢望，但是，相對全國英語作文平均只有4o％都不到的分數，穩定提升分數更有價值。

而高考的語文作文，就不能用保守式做法了，因為語文作文是按照專案給分的，不是按照專案扣分的。

當然，寫錯字了，用錯成語了，肯定是要扣分的，但對參加高考的學生來說，這些原本不應該成為問題的。

一篇4o分或6o分的語文作文，符合題意和偏離題意就有5分左右的差距，結構嚴謹和結構混亂又會有5分的差距，有文采和語言寡淡，有創意和平庸，又是5分和o分的差距，而這些判斷，作為語文老師，是很容易做出結論的。

在語文的高考閱卷中，作文經常採用兩人或三人的交叉審閱，通常也不會有較大的疏漏，

所以，高考語文作文，如何去寫，其實也是有跡可循的。

3o年的高考研究，差不多將高考的主觀題都給弄成客觀題了，這也是沒辦法的事，結果是客觀的分數，評斷標準又要求客觀，做題的�