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中明顯看出，也就是說香味選擇性地刺激著右腦。同時，　生理學家們也已經證明香味具有刺激腦部的機能。

聞香味使大腦活性化，而增強記憶力確實是可行的。

有這樣一個故事，古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，覺得自己應該得到提升，便以他　服役時間長為理由，在皇帝面前提到這件事：“我應該升到更重要的職位上。因為，我的經　驗豐富，參加過10次重要戰役。”

哈德良皇帝是一個對人才有著不同尋常判斷力的人，他並不認為這位將軍有能力擔任更　高的職務，於是他隨意指著綁在周圍的戰驢說：“親愛的將軍，好好看一看這些驢子，它們　至少參加過20次戰役，可仍然是驢子。因為它們沒有思維和想像的大腦，所以只能從事簡單　的工作，更談不上自己有所作為了。”　將軍聽到後十分慚愧，也意識到自己確實還無法勝　任更高職位的工作，而且更重要的一點是，他太缺乏想像力了。　。。

超級記憶力訓練法　第一部分（20）

正如英國物理學家廷德爾所說：“有了精確的實驗和觀測作為研究的依據，想像力便成　為自然科學理論的設計師。”如果就想像這種思維能力對科學家作一番調查和研究的話，我　們會發現其中最傑出的人往往都具有高度發達的想像力。甚至愛因斯坦曾這樣評價想像力：　“想像力比知識更重要！”

想像與聯想是密不可分的。充分發揮想像力以及多方聯想可以幫助我們較快較容易地加　快記憶。詹姆斯曾經說過：“一個事件如果能透過想像與其他事情發生關聯，那麼這件事記　憶起來就會異常深刻。”我們經常說“觸景生情”，以及寫信時常用的“見字如面”等，都　是指透過聯想與想像刺激了感覺，由一件事觸發了對另一個事物的記憶。

中國宋代詩人陸游在年輕時愛上了表妹唐婉，但他的母親極力反對他們相愛，棒打鴛鴦　，將他們拆散。40年後，陸游重返沈園，看到景物依舊，觸景生情，於是滿懷柔情地寫下了　一首詩：城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。

17世紀英國偉大的教育家吉爾森？達格爾尼小時候很頑皮，他母親對他管教十分嚴格，　曾打傷了他的腳踝。後來他發奮求學，待他經過刻苦努力終成一番事業時，母親已經去世。　可每當他伸手觸及腳踝上的傷疤時，便會回憶起母親而哭泣起來。

這些例子都告訴了我們，發揮想像力展開充分的聯想，會對記憶產生極大的刺激作用。　當一件事物需要我們記憶時，我們就要加強思考，開動我們的想像空間，看看有什麼事可以　與這件事聯絡在一起，並賦予它生機與活力，以及更廣泛更新穎的意義。

在科學和創造活動中，完全依賴頭腦中已有的知識，根據一定的邏輯關係推論出新的成　果，這種情況十分少見。

因為知識是有限的，而想像力卻能概括整個世界，並推動著它的進步，可以說想像力是　知識進化的源泉。牛頓深有感悟地說：“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現！”列寧更直　截了當地指出：“有人認為，只有很少人才需要幻想，這是沒有理由的，這是一種偏見！甚　至在數學上也是需要幻想的。”

同樣，在學習一門學科的時候，想像還被認為是認識新事物的重要手段。當這些新事物　還剛剛以萌芽的形式出現在所得到的材料中時，想像便可以幫助我們預見它們的內在聯絡。

想像力為什麼如此重要呢？因為在學習的最初階段，想像表現為對現有知識提出假設，　確定具體的學習方法。在安排實驗或學習計劃時，常常要透過想像實驗性情境來確定具體方　案……

法國科學史專家奧基爾頓，列出一些有想像力的員工所具有的四項條件：