第4部分(第2/4 頁)

“滿意。”全班異口同聲地說。

“好，下面我們就來進行下一個話題——學習方法，也算是我為你們補充的一項實用知識。”

“學習是要講究方法的，方法正確，則事半功倍，否則——”至誠故意拉長聲，以示讓同學們回答，同學們都很配合，齊聲道：“事倍功半。”

“沒錯，事倍功半。現在我請一位同學說說他認為怎麼學習才算正確。石寶同學，請你說說。”

這個名叫石寶的正是剛才分心旁鶩的那名男生。他怯怯地站起來，一邊想一邊說：“應該多讀書，多做練習，還有……不懂就問，多向學習好的同學學習。”

“說得挺好，請坐下。不過你說的這種方法還是屬於勤奮用功方面的，並沒有告訴大家怎麼樣才能用一樣的功，取得更好的效果，也就是事半功倍。請下一位同學注意我們的問題，辛曉曉，你來回答。”

辛曉曉正是剛才被石寶注視的漂亮女生。她落落大方地站起來，朗聲道：“我認為，首先要注意力集中，用心聽講，充分利用課上時間掌握知識，加深對知識的第一印象。其次，要及時複習，並按照記憶遺忘曲線來進行。第三，要了解知識內在的聯絡，系統地理解和掌握知識，還要注意知識分類，多研究題型和解題思路。另外，適當練練奧賽題也不無益處，可以幫人學會發散性思維，開拓思路。最後，我覺得保持身體健康、心情舒暢也很重要，精力充沛，腦筋才會靈活。我想到的就這些。”

辛曉曉的回答引起全班一片噓聲，大家都聽呆了，至誠也頗為驚訝，不由得帶頭為她鼓掌喝彩。於是，全班第二次響起了掌聲。面對突如其來的榮耀，漂亮女生有些不好意思了。至誠再度平息掌聲後，說：“看來，下面的課可以讓曉曉來為大家上了。曉曉，你這套理論是從哪學來的，還是自己的經驗之談？”

“我看了點關於科學學習方法的書，然後結合自己的經驗總結出來的，這沒有什麼，還是唐老師您接著講吧。”

至誠微微一笑，示意讓她坐下。“的確，學習方法並沒有什麼可神秘的，實質上就是自覺運用認識規律和思維規律，比如剛才曉曉說到的記憶遺忘曲線，接下來我會給大家進一步講解。我特別讚賞曉曉所說的‘專心聽講，加深對知識的第一印象’這種說法，這差不多是每個學習好的學生都具有的共同特點，只有這樣，學習才會事半功倍。不僅如此，做任何事情，都應該專注，大家說，對不對？”說話時，至誠特意看了眼石寶。

“對。”全班齊聲應道。

“好，咱們繼續學習關於科學學習方法的知識，講得不全面或不準確的地方，請曉曉補充更正。”

3…3　第二次交鋒

在裕華中學的大門口，飛雲與何橋不期而遇。何橋關切地問道：“雲姐，民意調查還行嗎？有多少人支援？”

“大概有一半能順著咱們的思路走，還有一半主意挺大，就認準了住大房子舒適，待會兒估計會有場惡仗。”

二人一邊隨人流朝校園裡走一邊繼續聊著。

“如果丁校長他們昨晚說的不是酒話，今天應該站在咱們這邊吧？”何橋滿不自信地狐疑起來。

“那是當然，可誰敢保證酒桌上的話不是酒話呢？”

“別怕，有人民支援你，再加上你的三寸不爛之舌，我想，改寫人類生活史的時刻就要到了。”

“美吧你，如果舌頭能改寫歷史，還要手幹什麼？別忘了，手才是拿印掌權的。況且，咱們的人民也才只有一半。”

“好了，我有第一節課，不能陪你奮戰了，祝你旗開得勝，馬到成功。”

何橋用手比出一個V字，飛雲亦回了一個V字，於是何橋奔向教學樓，飛雲則朝辦公樓走去。

走