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舉著點著的樹枝把爆竹點著，立刻，耳邊劈歷啪拉地響了起來。

小孩子們又笑又跳，高興得像過節一樣。

蘇雪奇也很高興，她的眼睛有些溼潤了，今天她的學校正式開學了！

蘇雪奇領著孩子們回到院子中，帶著孩子們來到正堂的教室，對孩子們說：“你們認識牆上掛的這個人嗎？”

孩子們說：“不認識——”

蘇雪奇說：“從今天開始，大家要記住，他是我們的至聖先師孔子。”說完，蘇雪奇帶頭跪在了地上。

孩子們不知道蘇雪奇為什麼要衝著牆上的一幅畫下跪，孫大秀說：“今天也不過年，也沒有大官路過，為什麼要跪下呢？”

蘇雪奇回過頭，笑著對孫大秀說：“因為我們從現在開始就是和學習一起玩了。一會兒，我怎麼做，你們就怎麼做。”

模仿是孩子的天性，蘇雪奇成功地把孩子們都哄得跪到了地上，領著孩子們拜了孔聖人。蘇雪奇想，這就行了，古人的其他繁文縟節能省就省了。

（六十六）行有餘力

蘇雪奇給每一個孩子都重新取了名字。陳十五往後就叫陳啟智，朱大郎、朱二郎改名朱伯禮、朱仲禮，董三郎的新名字是董丙仁，黃二改了新名黃潤之，尹大郎、尹三郎也有了新名字尹亥義、尹辰義，施五的新名字是施長信，孫大秀的名字則只改動了一個字變成孫繼秀。

蘇雪奇好不容易才讓孩子們接受他們的新名字。蘇雪奇告訴孩子們，大郎、二郎這樣的名字便算是他們的乳名，給爹孃親近的人叫的，在學堂裡，彼此要稱呼對方學名。

蘇雪奇按照自己的教育理想給孩子們設定了七門功課：識字、算術、音樂、體育、歷史、科學和勞動。知不足義塾的老師只有蘇雪奇一個人，但是卻要開設七門功課之多，為了不至於有心無力，蘇雪奇在家裡熬了幾個晚上，才排出一個比較從容的課程表。

當務之急是讓孩子們儘快認得幾個字，可以寫出幾個字，所以蘇雪奇將每一天都排上了識字課；會計算數字，做簡單的統計也很重要，蘇雪奇得抓緊時間，趁孩子們還小把他們的思維能力開發出來，所以蘇雪奇在每一天的課程表裡也都排上了算術課；至於其他五門課，每天排兩種，使孩子們不但能夠增加見識，更能陶冶情操、鍛鍊身體。

蘇雪奇的生活一下子變得緊張起來，每天不是去知不足給孩子們上課，就是回家編寫教材，批改孩子們的大字作業。對蘇雪奇來說，最辛苦的倒不是每天要給孩子們上課和批發大字作業，而是每天都要絞盡腦汁地給孩子們編寫適合他們使用的教材。

蘇雪奇開辦義塾並不是為了培養孩子們經世之學，然後去考科舉，所以四書五經並不適合知不足的孩子們。可是，除了四書五經之外，這個時代又沒有什麼好的教材可拿來作啟蒙之用。

蘇雪奇自己背不下來《三字經》所以就問趙元傑借，誰知一問之下，趙元傑說從來沒聽過有這樣一部作品。蘇雪奇盡她最大的可能背了七八十句之後，再也背不下去了。趙元傑的喪女之痛還沒過勁，雖然覺得蘇雪奇所背誦的句子精悍警世，但也沒有興趣追問下去。

還好蘇雪奇在相國寺書肆居然發現一本《百家姓》，蘇雪奇高興極了，立刻花一百文錢把書買了下來。蘇雪奇暗暗高興，多虧這個時代已經有了411字本的《百家姓》了。

《百家姓》、《千字文》，再加上《唐詩三百首》，蘇雪奇手頭已經有了幾本現成可用的教材。當然這還遠遠不夠，蘇雪奇想要一些更輕鬆活潑有趣的，所以她只好自己動手編寫。蘇雪奇從先秦至唐代典籍中找出一些小故事，彙編成冊，作為識字課上孩子們累了煩了倦了時的調劑。

上體育課的時候，蘇雪奇會帶著孩子們離開知不足，沿著蔡河跑