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照的通亮。

實驗臺上灰下白，表面是水磨石面的，看起來平整閃亮，還有同樣材質的水槽，以及少見的自來水管，不禁顯露出與眾不同的氣質。

整個實驗室都是按照楊銳的要求佈置的，隨著分析天平放置在專門的儀器臺上，西堡中學實驗室也變的高檔起來。

魏振學多少有些驚訝，實誠的道：“弄的挺好。”

“人靠衣裝馬靠鞍，房間好壞是裝修出來的，行了，你要找校長就去宿舍區，我們要開始準備實驗了。”楊銳一句話要把他打出去。

魏振學突然開竅，道：“我幫你準備。”

說著，他主動來到儀器臺，幫忙除錯分析天平。

楊銳樂得有人幫忙，整頓一個實驗室是非常麻煩的，尤其是最開始階段，學生們什麼都不會用，全要他自己來做。

魏振學不光能幫著工作，還能教其他學生怎麼做，立刻減輕了楊銳的壓力。

而且，他令人吃驚的堅持了兩天時間。

“真是不瘋魔不成活嗎？”楊銳對魏振學的毅力表示欽佩，可依然是不假顏色，自顧自的開始了自己的實驗。

他要重新修訂輔酶q1o的測定方法，更準確的說，是修訂輔酶q1o的吸收係數。

直到3o年後，輔酶q1o的含量都經常採用紫外分光光度法來測定，而該方法的基礎，就是輔酶q1o的吸收係數。

用簡單的話來說，就是輔酶q1o會吸收多少光。

眾所周知，以顏色論，黑色吸光最強，白色吸光最弱，可一種物質的吸光程度怎麼樣，往往就需要透過一系列的實驗來測算。

一般來說，有權威機構或人士測定了吸光度，其他人照著用就行了，每次都測是要累死人的。

國內8o年代所用的各省市的藥品標準裡，關於輔酶q1o的吸收係數，都是照抄自5o年代的外國書，楊銳清楚的知道，這部分的內容是過時了。

他在後世找資料的時候，遇到8o年代的文獻，看到有關輔酶q1o的含量的說明的時候，都會自覺的打一個問號，如果要用該資料，必須得重新做一遍實驗來自己測定。

所以楊銳清楚的知道，國內目前用的q1o的吸收係數偏低。

而之所以選擇該實驗作為突破口，是因為吸收係數是一個確定的值，是自然界的直接反饋，它不會因為權威或者官僚而生變化。

楊銳測出它，它就是正確的，據此寫一篇論文，這是誰都無法反駁的。對於一名高中生來說，這種既不太難，又有一點點重要性的文章，實在是太適合不過了。

何成等人都乖乖的幫忙，只有魏振學，一邊教學生們用儀器，一邊看楊銳熟練的操作，頗有些樂不思蜀的樣子。

第64章　借裝置

魏振學也懂外語，可他那個年代學的是俄語，老師的水平一般，他也學的一般，別說是用俄語寫論文了，用俄語造句都挺費事的。

“現在孩子的外語水平都這麼高了？”魏振學盯著楊銳滑動的筆尖，腦袋亂糟糟的。

和同時代的研究者相似，魏振學向來是個很高傲的人，對誰都不服氣，看誰都看不起，來到楊銳的實驗室，其實也拿喬著一股子勁，是以一種高高在上的心態，觀察著這裡，給楊銳做實驗助手，給學生們教課，與其說是幫忙，不如說是散心。

至於楊銳寫的論文如何，魏振學既不懂生物學，也不關心，一個高中生寫的文章，又怎麼能稱作論文，只不過是和現在流行的製造永動機差不多的水平罷了。

然而，整整一張紙的英文字母把魏振學給打敗了。

會英語沒什麼了