他們的未來(第1/4 頁)

這一切聽起來順遂美好，解除了人造生命體的隱患，保羅即將與親友團聚，阿爾格爾還收穫超級利落的手速，堪稱一箭三雕！那麼阿爾同學，代價是什麼呢？

是中考哦（目移）。

之前強調過很多次，培養幼童族群認同感的最佳時間一旦錯過，就真的無法挽回。阿爾格爾由於哥哥的努力，處於“能救，但只能救一點點”的微妙處境。

他的理解能力差了普通孩子一大截，剛開始念小學二年級還夠用，缺陷僅僅反應在國語這門分數慘淡的科目上，後來蔓延到全然陌生的英語學習，再後來隨著升入國中，課程難度加高，阿爾格爾曾經擅長的數學都學得特別費勁，因為他沒辦法像其他人那樣，一次就讀懂資料書上的語句。

阿爾格爾還算幸運，能夠靠時間和努力勉強彌補不足。

他從來不怕努力，可是沒有那麼多時間給他專心念書。比起自己的學習，阿爾格爾堅定認為儘快分開保羅與他的親友，避免加重保羅的身體負擔更加重要。

阿蒂爾隨時可以利用培養罐造出空殼，真宵姐練習好異格靈媒術牽引靈魂，陀先生也贈送了魔法杏仁，確保保羅跟他的蘭波不會分離，阿爾不會拖後腿的。

事實上他不止沒有拖後腿，還從粉色杏仁中獲得了靈感。

阿爾格爾只知道保羅原先的異能聽說是遇到了什麼事故消散大半，剩下那點重力異能融合蘭波贈予的彩畫集，才形成了他現在的力量。保羅不能失去彩畫集，否則會因為失去體內的異能特異點永遠地閉上雙眼；可是把異能力全部留給保羅，蘭波復活之後能夠接受自己從超越者變成普通人的現實嗎，他不確定。

世間多少遺憾是挫敗感在無人問津的角落持續累積，最終引爆情緒的火山，再無轉圜餘地。

阿爾格爾靠自己想不到這麼多，阿蒂爾卻能想到。成熟可靠的青年稍稍設身處地一下都覺得難受，他在意自家親友，願意為了對方付出所有，這跟他驕傲於自身強大的異能並不衝突。人可以同時在乎自己的雙手，不管是為了保全哪隻手必須斬斷另一隻，動完刀子都會感受到劇烈疼痛，也都有可能因此流血而亡。

一顆難過的心足以掐斷主人的喉嚨。

吃下那枚杏仁，他們兩個永世無法分離。可以認為這是神明的祝福，也可以覺得這是一種詛咒，神不在乎。祂答應幫忙，又沒答應收尾，即便他倆發生了什麼，有誰想不開，也必須按照約定，生死相隨。

保羅不會離蘭波太遠，既然這樣，為什麼不利用那枚堅果呢，阿爾格爾產生了一個大膽的想法。

孩子還挺禮貌，讓保羅給詩集簽名，附帶小紙條塞進人類行為研習社的郵箱，收到陀先生回覆才開展進一步研究。異能力體現在靈魂上就是煥發出奇異光澤的暗紋，粉杏仁的運作原理是運用神明職權強行繫結兩個靈魂，靈魂都繫結了，順手把暗紋綁進去，做成共享異能也是可以的吧。

不動核心魔法，獲得神靈許可，只是添一道指令進去沒有很難，難的是確定“異能力”在規則層面對應的程式碼。

陀思妥耶夫斯基對這種事沒興趣，阿爾格爾有點麻爪，最後居然是跑來蹭飯的成步堂找到了突破口。

蘭堂先生不在的時候，成步堂一直在和御劍研究阿爾哥哥的實驗手記。兩個文科生可以說生不如死，進展遠不如蘭堂先生快；福禍相依，讀得少，以他們的好記性，自然印象會特別深刻。

“如果我沒記錯，有一篇論文叫作《利用電能合成異能因子的方式及其對人類基因穩定性的負面影響》，似乎寫在一張花花綠綠的商店街打折傳單上。”針織帽青年撓撓頭，那是他唯一能花三天時間就看懂的研究筆記，“阿爾的哥哥基斯先生做過好幾項異能研究，手記上或許有寫異能程式碼？”