第一輯：科技教育 “克拉科夫”聯想(第2/2 頁)
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也歷練、造就了一大批科研骨幹乃至領軍人才。在這過程中，我聽說，咱們學校楊老師家的“老萬”當“院士”了，學生餘迅他爸介紹離子束育種的英文書被美國選作中學生的教材了，早期校友武松濤已是ItER國際組織真空室總體專案團隊負責人了，連我曾經教過的學生，如今不少也投身島上的科研事業，成為科研骨幹，有的都擔任研究所副所長了。經濟社會的發展也使研究院、所的科研工作獲得更多的經費支援，科學家和研究人員的待遇有了明顯改善。現在科學島到hF市區有寬闊的科學院路與長江路高架橋相通，許多科研人員都有了私家車，開車10多分鐘就能到。如果出差去機場，打的、專車送都可以，先前的悲劇再也不會發生了。
展望未來，科學島人正在把握機遇，努力把合肥研究院建成國際著名的物質科學研究基地、科技創新人才培養基地。科學島具有成為未來大規模整合化國家科學中心的獨特優勢，也能從國家、中科院爭取到更多的科研專案。不過，我感到，現在更重要的是要提高學術研究水平，營造濃厚的學術氛圍，像“克拉科夫”那樣，讓許多傑出的科學家都願意來這兒工作。那樣，不僅可以創造出一流的科研成果，學術氛圍非常濃厚的環境對人才成長，尤其是對青少年成長的影響也是巨大和深遠的，如同哥白尼成長的環境那樣。
科學院要進行科學研究，矢志創新，同時也要重視教育培養人才。哥白尼、陳景潤的成長經歷讓我們明白，少年時代的立志、定向，對成就偉大科學家甚至更帶根本性。科教結合不僅在大學、研究生層面要重視，在基礎教育層面利用資源、充分關注，有所作為，更是遠見之舉。
2013.1.
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