讓更多的孩子感受科學的神奇魅力(第1/2 頁)

——由一張科技開放日照片引發的思考

呈現在面前的是2013年5月18日科學島科技開放日我攝影採風時抓拍的一張照片，合肥現代科技館真空放電實驗裝置前令人心悅、感動的一幕。這位參觀小朋友剛換牙，也只有七八歲吧，他手按玻璃球，輕輕摩挲，眼神專注於電弧光變幻移動，旁若無人地觀察思索，彷彿想參透其中的奧秘，已然進入了忘我狀態。

是什麼力量使這麼一個本應還是懵懂頑童時期的孩子這般專注投入，如痴如醉？不是別的，正是科學的力量——神秘的科學現象完全把他吸引住了。

這時我想到了加來道雄。加來道雄是美國理論物理學家，有篇《一個物理學家的教育歷程》的文章介紹了他的成長經歷。其實“教育歷程”不是說他讀什麼大學考研究生拿學位之類，而是童年的兩件趣事極大地豐富了他對世界的理解力，並引導他走上成為理論物理學家的歷程。他從鯉魚的水池想象到人類生活的地球環境，由“鯉魚科學家”對水池以外的環境一無所知想到人類對宇宙太空未知領域的探索。他8歲時就對偉大科學家愛因斯坦死後、其未完成的論文仍擺放在自己的辦公桌上的故事入迷，高中時就開始建立自己的原子對撞機，建造實驗室。當別的與他同齡的孩子大多在棒球場或籃球場盡情玩耍時，他卻在汽車間建造巨大的電子儀器，連他的母親都為此感到困惑。然而儀器成功產生了比地磁場強2萬多倍的磁場。

加來道雄是物理學的奇才，這裡的聯想不是要簡單比附，隨意預測這位陌生孩童的未來，而是想說明，兒童、青少年時期的興趣、愛好，立志、定向，對人的未來成長、一生成就是多麼重要！

開放日，這個一年一度的科技活動盛會，讓眾多的科技愛好者特別是孩子們走進科技館，深入實驗室，與神秘的儀器零距離接觸，感受科學的神奇魅力，其意義非同一般。兒童、青少年最富好奇心，也最具探索精神，這種科技開放的平臺激發出的對科學的興趣、對科技事業的嚮往和追求將會伴隨他們一生。

其實，這張照片只是開放日我採擷到的眾多精彩鏡頭之一。開放日參觀的主體是孩子，而許多孩子都是家長帶著來的。在奈米小屋、在月球館、在機器人表演現場、在“人造小太陽”EASt大廳，隨處可見陪伴孩子參觀的家長。有對年輕而頗為用心的父母不僅帶孩子來參觀，還和孩子一起動手做實驗，三個人的手旋動著三隻旋鈕，調出和諧的三原色。這充滿詩意的畫面讓我想到，現今的許多父母在孩子教育上很下功夫，抓住各種機會讓孩子參加實踐活動，開闊視野，陶冶情操，給孩子提供精神食糧，相比那些整天給孩子壓作業、上輔導班的家長，他們是明智而極富遠見的。

要讓更多的孩子來參與這樣的活動，從中受益，除了家庭重視，在黨和國家科教興國、創新驅動發展戰略確定的背景下，社會組織，各種教育、科研機構發揮作用顯然更帶根本性。我高興地看到，今年的開放日，島上開放四個研究所加科技館，力度明顯加大了。宣傳工作也到位，我就是當日早晨聽了合肥新聞，知道了科學島開放的具體安排，很為振奮，當即打電話叫外甥女帶孩子一起來參觀的。大批志願者參與引導、接待、講解，更使開放活動井然有序，讓參觀者獲益良多。有些互動環節，使原本認為沒有什麼可看的地方變得充滿情趣，獨具魅力，如等離子體所低溫實驗室一些互動實驗，也能看出組織者是精心準備，甚至作了匠心獨運的設計的。

羅丹說，美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。我們也可以說，當代中國並不缺少創新人才，而是要尋找培養創新人才的有效方法。國家設立科技活動周，實行科技開放日，推動大規模群眾性科學技術活動開展，正是促進青少年愛科學、講科學、學科學、用