八十一、教學論文《籃球、學習報與加來道雄》(第1/2 頁)
羅丹說,美是到處都有的,對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。我們也可以說,當代中國並不缺少創新人才,我們的教育缺少的是培養創新人才的有效方法。
——題記
籃球冠軍,全班同學心中的歌
學校舉行校園籃球賽,班級之間對抗淘汰,學生的興趣前所未有。冠亞軍的決賽在高一(2)、高二(1)之間進行,高一、高二兩個年級的學生尤為關注,球場上啦啦隊的助威叫喊聲此起彼伏。最後,高一(2)奪冠,班上同學激動異常,興奮無比。
晚自習課開始前,班主任在班上講話,一句話一陣熱烈掌聲,連續的講話不斷被掌聲打斷。黑板大書的“高一(2)籃球冠軍”幾個字,剛勁有力,顯出霸氣,“冠”字上的“寶蓋頭”已換成實實在在的一頂皇冠。不論是男同學、女同學、主力隊員還是一般籃球愛好者,全都興奮得滿臉放光,神采飛揚。
班主任講完話出來,我去上自習,同學們要我也講幾句。這時講話他們聽得進,我先講了幾句肯定祝賀的,從整個球賽看,同學們很在乎,要爭好名次,反映了積極上進的進取之心;今日奪冠,說明整個班很凝聚,有實力,有敢打敢拼的“硬漢”精神。同時提出要求,籃球賽結束,希望同學們把這種精神帶到學習中去,也要奪冠,爭第一,不僅在本校,作為高一(2),更重要的是要與外邊的學校比,包括與五所高校附中類似的班級比,與省示範高中的同學比,名列前茅,奪冠,拿第一,才是真正的強,真正厲害!看得出,每個同學的眼睛都亮晶晶的,煥發光彩。
一屆普通的校園班級間籃球賽,為何會有如此的魅力?因為他們在這兒找到了自信與快樂!相反,平時學習上這種感覺太少了。
學習報,晚自習課上的主旋律
這個晚自習,第一節是我講課,第二三節同學們自己完成作業。今天的是否比以往更安靜?我沒有明顯的感覺。課堂上不少同學在看報紙,我略微注意了一下,那不是一般的新聞報紙,是“學習報”。尤其是我注意到,坐在前兩排的一個男同學,第二節課整個在研究報紙,第三節上課一段時仍在看報紙、做報紙,我提醒他,怎麼兩節課都在搞一份報紙呢?他說,等會兒會做語文作業的。我看他理解錯了我的意思了,說,我不是說你做不做語文作業,我是想,你如果兩節自習課都在搞一份報紙,那學習效率也太低了。這一天上了好幾門課,你要看書、溫習、鞏固,完成作業。光搞一份報紙有什麼用呢?
當今時代是競爭的時代,競爭的焦點是綜合國力的競爭,而綜合國力競爭的實質則是人才的競爭、教育的競爭。進入新世紀,我國新課改推進已是第十個年頭,教材換了一茬又一茬,新概念、新提法層出不窮:著眼人的發展,注重情感、態度、價值觀,強調學習方法上的自主合作交流,引入綜合素質評價等等。但是,由於我國現行教育體制基本上實行的是以應試教育為主的升學教育,在這種體制的慣性支配下,在高考指揮棒的穩定指揮下,學習內容、學習方法未有根本性的改觀。一切為了考試、一切服從考試,“全解”、“同步”、“強化”、學習報等教輔資料氾濫,教材反被邊緣化,教學中一些實驗過程、實踐環節被忽略。學生在書山題海中疲於應付,學習過程苦不堪言,學習興趣全無,球場當然是他們最能找到感覺的地方了。這種局面出現,也許是新課改推行者始料未及的。
確實,僅憑學習報這類紙上談兵的東西,怎能培養出創新人才呢?
加來道雄,創新成才的交響樂
語文課上,學習的課文是《一個物理學家的教育歷程》,它節選自加來道雄的《超越時空》一書。加來道雄是日裔美國理論物理學家,課文介紹了他的成長經歷。“教育歷程”不是說他讀什麼大學考