第七十四章 技術學歷的資質難題(第2/2 頁)

企業深層次競爭的核心要素，顧問們很謹慎。

“我知道國際上有些高技術企業的研發管理專家曾經是學歷很低，但是他們經過努力，考取了很高的教育資質，”老波說，“比如全球最大的晶片製造商的技術總監，就是從中專起步，考取了本科、碩士、博士。”

“你說得對，曾經是學歷很低，但是後來考取了足夠的教育資質。”老項說，“他們由此接受了全面而系統的專業技術教育，打下了全面的技術基礎。”

“雖然這家企業的用人策略很大膽，不問學歷不問資歷，為夏總監這樣的優秀人才提供了很好的舞臺，”老波說，“但是，對於現代技術競爭而言，這些是不夠的。”

老賀的臉色也很沉重，他知道對於現代技術競爭而言，短期的成功並不代表長期的成功。

“如果這位夏總監願意去接受高等教育，接受系統而全面的技術教育，”老波忽然提了一個建議，“那麼，這個問題就解決了。”

“但是，一邊是這麼繁重的技術開發工作，一邊是繁多的技術課程，又花時間又辛苦，”老項說，“不知道夏總監自己是怎麼考慮的？”

“西方先進國家也有實踐資歷抵扣學歷教育年限的處理辦法，”老波介紹說，“比如說兩到三年實踐經驗抵扣一年的教育年限，但是基本的學歷教育還是有要求的。”

“從實踐能力來說，夏總監做一個優秀的技術開發人員，是完全沒有問題的，可以說是極其優秀的。”老賀說，“但是，這畢竟是關係一家企業全盤的技術實現的關鍵管理人才，不能不慎重！”

顧問們都點了點頭。

“從我個人來說，我挺喜歡夏總監的。”老波說，“希望夏總監繼續執掌他們研發部，但是我的理論基礎告誡我——需要慎重。”

“肖總的用人是很大膽的，很有魄力，”老賀說，“我們希望企業發展和個人發展兩方面同時兼顧，實現雙贏。”

大家都同意。

“我們去問問夏總監本人吧，聽聽他的意見？”老波繼續建議。

大家也都樂意去問問。

在研發部簡陋的辦公室裡，研發總監夏深接待了顧問們。

顧問們的關心讓夏深有些感動，談到高等技術學歷教育時，夏深猶豫了一會，開始回顧了自己曾經的經歷。