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三個人都要去集賢中學讀初中了，程穎慧說：&ldo;真希望咱們到時候會在一個班上啊!&rdo;

夏言點頭：&ldo;我也是這樣想的。&rdo;

孫靜言想了想，說：&ldo;機率不大，如果真在一個班上，也是咱們運氣好。初一開學，肯定不會有重點班和平行班的，不然家長們會不高興。&rdo;

&ldo;唉，分什麼重點班平行班啊，反正哪個班都有好生，哪個班都會有差生啊!&rdo;程穎慧感慨地說。

孫靜言說：&ldo;事情不應該怎麼想，重點班的差生，可能跟平行班的好生差不多呢!而且，你們不覺得，有時候老師將一個淺顯的問題講來講去，很浪費時間嗎?如果不是為了照顧這些同學，老師也不用翻來覆去地講了。&rdo;

曾經，孫靜言也覺得分重點班和平行班是不對的，有點將學生差別對待的意思，十分不公平。可是，等她在社會打滾了幾年以後，再次想起這個問題，想法就截然不同了。絕對的公平是很難存在的，畢竟人生來就不公平，就像夏言和黃丫，夏言家是鉅富之家，黃丫家裡確實家徒四壁，還有一個殘疾父親和精神病母親，誰又能說上天是公平的呢?

再說了，如果不分重點班和平行班，所有的學生在一起上課，那對成績好的同學又怎麼算是公平呢?他們明明可以用老師翻來覆去給大家講解那些簡單問題的時間，去學習吸取更多的有用的知識的。

所以，如果分出重點班和平行班，讓成績優異的同學在一起上課，老師所講解的東西會更豐富，更多，老師不用照顧落後的同學的話，上課的速度和內容充實程度，也會完全不一樣吧?平行班的老師照顧平行班同學的速度，重點班的老師帶動重點班的速度，這樣算是資源的合理利用了。

當然，建立起合理的平行班和重點班上升通道，也是十分重要的。

因此，無論分不分重點班和平行班，都會對一些同學不公平。

程穎慧和夏言想了想孫靜言說的話，都不由自主地點點頭，她們算是成績不錯的，所以有時候老師為了照顧班上成績比較差的同學的進度，要花費不少時間在顯而易見的問題上，就讓她們容易開小差，因為太無聊了啊。

當然，也有人覺得，重點班享受到的資源要比平行班好一些，這就是學校的分配問題了。學校當然願意用優秀教師去教重點班了，這樣能夠保證升學率，擴大學校的名氣，從而為學校爭得更多的好處和資源。

三個人就這個問題討論了一會兒，最後夏言和程穎慧慢慢傾向於認同孫靜言的觀點了。

孫靜言說：&ldo;分不分重點班，都是學校的決定。最近很多地方都在喊減負，所以估計學校也會有一些壓力的。&rdo;

所謂快樂教育，忽悠一下像夏言和程穎慧這樣真正的小女孩可以，忽悠不了孫靜言。這個世界，沒有誰賴以生存的一切是白來的，總要有人付出才會獲得回報，只是有些人起點高，有些人起點低而已。學習也是如此，付出的多，才可能獲得回報，努力學習，才能成績好。

有些同學，能夠玩的很多，學習卻也好，那是因為人家天資好，羨慕不來，或者是有獨到的學習方法，對別人不一定適應。

像孫靜言，她自認為不是什麼讀書的天才，所以儘管是重生來的，她還是老老實實讀書，上課也聽講，但是因為她成熟的思維和靈魂，所以她更會去總結學習中的一些規律，從而更輕鬆地獲得好成績。

所以，孫靜言說：&ldo;對於大多數人來說，學習還是要下功夫才可以的。因為大多數人都是普通人，學習這種事，反而是最公平的，你付出的多少，一般就能夠得到多少。&rdo;

程穎慧立馬反駁說：&