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朱慈烺摸著下巴，沉凝道：“其實這是氣壓的問題。熱脹冷縮，球體中的氣壓低於外界的大氣壓，所以看似是被吸進去，其實是被壓進去的。”

大氣壓強實驗就是那個很經典的木桶破壞實驗，朱慈烺在《物理》之中也講過。

“你們怎麼會想起來弄這個？”朱慈烺問道。

王徵並沒有在用詞上糾結，因為對年齡的成見，他總是習慣性忘記朱慈烺格物致知的水準。他答道：“這是宋教授在驗證氣之物性時想到的。如果氣果然是物，且有熱脹冷縮之效，則必然可生出力。做這個汽轉球只是加以驗證而已，卻是偶然間發現以此物為基礎模型，可以製造出一種新的機器。”

“但難在如何使之週而復始，持續生力。”朱慈烺道。

王徵鬍鬚微微顫動，吐出了兩個令朱慈烺眩暈的字眼：

“不難。”

王徵請朱慈烺到了自己的工作臺前，取出一圈宣紙，展開之後竟然是立體透檢視，甚至還有光影渲染。一眼可知是學習了泰西油畫技巧。

“此為侄男永順所代筆。”王徵解釋了一句，手指向讓機械圖：“既然知道了其原理，又做出了模型，剩下的只是改動形狀，測算力臂，使之持久給力而已。”

朱慈烺的目光隨著王徵的手指在各個分解圖上走過，徹底進入平靜如水的工作狀態。這是他前世今生第一次看到蒸汽機的分解圖。

作為一個文科生，而且從未想過自己死後會重生在明代，朱慈烺當然不可能先知似地準備各種工業知識。以他的理工科常識，仍舊能夠一眼看出王徵這臺蒸汽機的複雜性。然而在王徵的介紹之下，每個部件都是關鍵，已經簡潔到了無法再簡的程度。（未完待續。。）

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三五六　不知有月空中行（五）

朱慈烺原本希望能夠趕在上元節之前回濟南，到底上元也是大節，家人團聚看燈宴飲，如果缺個長子頗有些不夠美滿。然而技工學院這邊的進度偏離了他的預設。這些大明頂端精英從科學著手，改進技術，路子是對的，但初期效果就顯得有些弱。

現在技工學院拿得出手的東西，都是王徵當年寫在《奇器圖說》之中的發明。可以說是集體成果的只有四輪馬車和平板玻璃，而四輪馬車和平板玻璃又都屬於主要外銷商品，沒有直接的軍事價值，這不得不說是違背了朱慈烺的本意。

於是朱慈烺索性在學院裡住了下來，傳令各部抽調手腳麻利、腦子靈活、視力優秀計程車兵，前來學習熱氣球的點火使用。旋即他就發現宋應星為了加快氣囊的縫紉，在琢磨一種能夠節約人力的機器——縫紉機。

無論現在是否有條件發明這種機器，朱慈烺都不會允許他繼續如此三心二意。眼看就要入春，經過一個冬天的消磨，蒙古人也會熬不下去，所以新的軍事行動勢必在二、三月間展開。只要有幾架能夠使用的熱氣球佈置在山西、華北，就能看出效果，如果真有必要大規模製造，那也是以後的事。

宋應星也意識到了皇太子對當前進度的不滿，只能加緊時間在小零件上加以改進，力求符合他心目中的完美形象。

朱慈烺除了要盯緊宋應星加快熱氣球的製造，另外就是要搭建一個真正的科學研究體系。現在甲等區域普及村學，最多隻能算是掃盲。不過如果能夠穩定地推行三年，隨著科目的增加，這種掃盲班就能轉化為真正的初等教育。

有了初等教育之後，中等教育和高等教育才有基礎。然而現在的情況是國家不可能空等三五年。而且王徵、熊明遇的年紀都已經不小了，雖然有子侄輩跟隨學習，但顯然天賦上遠遜其父輩。所以哪怕第一批教育出來的人才有些不足也只能認了，必須投入年輕學子進行跟隨學習，否