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生：與母親合作共同創造孩子的生命。給予孩子生命，這是父親最基本最原始的家庭職能。

養：與母親分工合作把孩子養大成人。滿足孩子基本生活和家庭需要，這是父親的第二個家庭職能。

教：與母親合作教孩子學會生存技能。教孩子基本的生活技能和知識，這是父親的第三個家庭職能。

育：花時間與孩子相處，瞭解孩子的成長需要併合理滿足，科學養育，這是父親的第四個家庭職能。

愛：營造溫馨和諧的家庭、給孩子足夠的身心安全和關愛，使其人格健全，這是父親第五個家庭職能。

現實生活中，能夠做好五個步驟的父親少之又少，也就是說絕大部分父親都沒有充分開發其家庭職能，對家庭的投入不夠。由於父親沒有履行好家庭職能，所以家庭問題才會層出不窮，父母雙方往往自己就是家庭問題的“縱火者”，同時又是家庭問題的“消防員”，一來一去，忙得不亦樂乎，忙得嗚呼哀哉！

在這些父親職能當中，基本可以看到父親的代際和境界，父親們可以順藤摸瓜，尋找父親在家庭的功能和職能的發育成長曆程，順便對照一下，自己究竟是第幾代父親：

第一類父親基本上只履行了“生”的職能，給予了孩子生命。“生”是生物的基本本能，是人類最初始的動物本能，即便是很低階生物都能做到。但現代社會上有些父親對家庭對孩子的關照，僅僅是到此為止，跟動物畜生沒有什麼兩樣。這樣的父親生活在文明的社會，如果因為能力欠缺理應受到社會的幫助。如果能力足夠惡意而為，有能力照養孩子卻不管不顧，則應受到社會的強烈譴責和鄙視，比如包二奶生子現象。書　包　網　txt小說上傳分享

第7節　最佳父親的成長方程式（2）

第二類父親在給予孩子生命的同時，進入“養”的職能階段。他們儘自己的能力，為孩子提供棲身之所、提供更多物質條件，滿足孩子成長的基本營養和安全保護。這一類父親因為自身能力境界的侷限，視孩子長大成人為自己生命的第一要務，他們對孩子有著純樸真摯的愛。但是他們對孩子的生命缺乏足夠的認識深度，不能為孩子提供更好的更高層級的幫助。我國絕大部分地區屬於這一階段。

第三類父親因為物質條件的改善，孩子養大成人已經不是問題，於是希望孩子有更好的將來，他們要履行的是“教”的職能。希望孩子懂得更多，一邊在社會生活中獲得某種競爭優勢和佔據主動地位。這一類父親開始注重生活質量，對孩子的未來寄予很高的希望，想方設法為孩子提供條件和機會。但是這一類父親擅長按自己的設想規劃孩子的未來，並沒有真正的走近孩子，沒有走進孩子的內心想法和真正需求。提供的東西常不是孩子所需急需，貨不對板勞民傷財。我國很多城市父親就屬於這一階段。

第四類父親家庭條件一般比較出色，受過先進教育，他們知道對孩子僅僅“教”是不夠的，需要花時間來交流溝通來相互瞭解，於是父親職能開始進入“育”的階段。這一類父親理解“十年樹木百年樹人”的道理，教育孩子非一朝一夕之功，必須一步一步來。首先要互相溝通互相瞭解，建立親密互信的良好關係，真正的瞭解孩子的真實情況和需要，有針對性的為孩子提供必要的支援和幫助。這一類父親從孩子的真實感受和真正需要出發，為孩子的發展和未來打通任督二脈，為孩子成長提供充分的舞臺空間和支援。

第五類父親境界更高，他們瞭解生命、家庭和愛的本質，瞭解孩子來到這個世界的真正意義，瞭解孩子的成長規律，瞭解自身、家庭和孩子的基本狀況和家庭的總體目標，他們懂得用一根金絲線將上述各項串聯起來，這根金絲線就是“真愛”。對孩子的真愛，是以孩子的成長需要、快樂心境和健全