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是第一，遙遙領先第二第三，高考衝刺又能超穩定發揮，拿下頭名狀元一點懸念都沒有。有的從未考過第一，模擬考試名次百名以外。最好的一次也是幾十名，卻偏能出人意料地爆出大冷門跳出一隻大黑馬來，獨領就一次，只這一次就鑄就了萬人難以企及的人生高度。

人們都相信狀元一定是智商高看上去就聰明伶俐。狀元相麼。有個理科狀元，幼兒園時代被人們戲稱小笨蛋，又傻又痴，腦袋不會轉彎，問他2＋3等於幾，他能很快給出正確答案，倒過來問他3＋2等於幾，這類問題就犯糊塗，又讓人捧腹的是他問老師，等有了，那個於在哪兒？8—5＝3，他問5—8得多少，老師告訴他，等將來上學了就能學到了，他偏問為什麼現在不學？老師繼續告訴他，學習也象建樓，先打地基再蓋一樓二樓向上建，學習要先學最簡單的。有的同學笑他，這麼簡單的都繞不過來，將來遇到複雜的會更發懵。他的爸媽聽了這番學說，也只是露出苦澀的笑容，從來不逼迫他，讓他由著自己的性情自在地學。有人預言，這孩子看上去痴些卻不傻，將來認準一門會了不得。他也沒有什麼奇謀奇術，只是聽完課一個勁兒地做題，就這樣一直做到高考時，結果試卷都是自己一看就明白的題目。

更多的狀元出於第一集團，名次一般不出一、三、五，出現變化也是小幅波動，實力大體相當，取決於臨場發揮，心態起到決定性作用，這個心態就帶有了很大的偶然性，使面向高考的過程成了心理角逐的戰場。在那些心理戰中贏得優勢的狀元們視野中，流程似水般的模擬考，看上去會異常簡單明瞭，平時當高考，高考當平時，在許多人心目中如高山般聳立的高考，變成了可以輕鬆邁過的溝溝坎坎，嫻熟地運用令人眼花繚亂的心理調整術，即便阿q再生也會自嘆不如，搞笑式的自我安慰，也有堅定的自我暗示，我能我行我能行到時確實真能行。考前用上催眠術的，每晚對鏡喊上多少遍自信的話，也有的睡不著盯著一個目標看，意念裡慢慢數著星星，唸叨著沒有數到的星星進入夢鄉。腦海中預設考場，醞釀各種預案，提前演練。

人生要有大目標，高中要有大計劃，學年要有中計劃，月月週週甚至天天都要有小計劃，計劃意識強的甚至精確到分鐘，制定五、十分鐘微計劃，用來消化記憶字詞、成語、發音。做事有條理，要找的書一下子就能找得到，不像有的同學上課了找書要用上五、六分鐘，做事規整可以少費時間少走彎路少做無用功不走回頭路不費冤枉力，等於創造時間拉長了人生的長度。不跟別人比只和自己比，不要拿別人的分數段要求自己，那樣太難為自己，會讓自己很痛苦，自己在原來水平上有提高就是幸福，成功在於自己和自己比，即使倒數第一，但比過去的自己提高就是成功，做不了自己喜歡的事，那就去喜歡你做的事情。為人做事就是幸福不是負擔，看人困難想幫能幫能幫上就是幸福，沒有人會把所有的東西都搞好，那樣的人豈不是全知全能的上帝，臨考不去想沒複習過的東西，索性放開了想，由它去吧，有了難得的從容坦然，做真人完人只能是一個不斷接近的目標。考場如賽場，有實力也要用智慧，賽場原理用到考場，盯住第一或者始終保持第一梯隊，這樣有給自己放鬆的餘地，積蓄後勁能量，關鍵時刻衝刺勝出，領跑壓力太大。一直繃得很緊，容易折啊，總是提防被人超過，壓力太大。除非有絕對優勢。壓力下的穩定性顯得極端重要了。相信結果孕育在過程中，學習有術。駕輕就熟，複習起來每個知識節每月至少輪迴三遍，記憶規律是開頭幾天忘的快後來的忘的慢些，堅持每週都有複習量。也不要一味做題。陷入題海疲勞戰，要選代表性、典型性的題，練習冊大多是抄來抄去，選好一兩本精典足夠了。做題要少而精，免得生出厭倦心。課本為綱，課外深化，偏題難題做多了。考前要換些簡單的貼近實戰型別，