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東西和課外書都比一般的同學多多了，能夠融會貫通。那比死記硬背強多了！”說起當年班主任對他的評價，他仍然耿耿於懷：“他是好心，但他有侷限。看看我們班上那麼多學生那麼努力，最後考了多少學生，很多人半途而廢了。他們的興趣和樂趣，都被磨掉了，沒有主動學習的能力，沒有更深的生活體驗，很多人走上社會也很不適應！很悲哀啊！”　txt小說上傳分享

第46節　過程比結果更重要（3）

高中那位同學更絕，除了讀書之外，興趣愛好更是廣泛。籃球、吉他、文學社，他還是個圍棋業餘高手。只是在高三最後一學期，才放下吉他、文學社和圍棋，除了讀書就是打籃球，最後他成功考上中南地區一所重點大學。多年以後，他這樣告訴我他當初的學習秘訣：“因為我興趣很廣，所以很多時候就會學會用不同的方法去解決學習問題。比如我會用打籃球的方法去理解數學，籃筐只有一個，但你可以在球場的很多位置和不同的角度去投籃。面對阻擋你的對手，你可以突破、可以傳球、還可以直接投籃，你有很多種選擇。數學也是一樣，結果可能只有一個，但是通往結果的道路不止一條。這個道理，我很早就懂了。但是絕大多數人是走上社會之後才懂，不是因為他們不聰明，而是因為他們除了在學習並沒有更多的生活體驗。沒有更多的思維方式和思維途徑，所以沒有太多的選擇。還有圍棋、吉他、文學等等，所有不同的興趣都會提供不同的生活體驗和思維方式。這些體驗的過程對生命對學習非常重要，把這些融會貫通就是很好的自學過程。但是學校常常限制了我們的興趣和愛好，把我們的人生壓縮成一條通往高考的獨木橋。結果當然十分悽慘，看看我們同學的成材率就知道了。”

“生命的過程不是隻有課本，還有更多、更廣闊的天地，尤其是我們人生的初級階段。課本只是其中的一扇視窗，學校卻把課本當成學生生命的全部，你說學生以後的路會寬到哪裡去？沒有生命初期的足夠經歷和積累，生命的選擇就不可能很多，生命的結果就不會好到哪裡去？”他的總結可謂一針見血。

這兩位同學非常坦誠告訴我，學校教育並沒有給予他們更多，至少比很多學生認為要少得多，學校教育只是給了他們一些現成的知識。而自己之所以不那麼用功，卻比絕大多數同學成績好，最主要的原因在於自我體驗自我領悟，歸根結底是自我學習和自我教育。而絕大多數父母和學生，卻恰恰相反，把學生成才的希望完全寄託在學校和老師身上，而不是學生自己身上。以師為主以教為主，學生被動接受常難完全理解效率低下，以己為主以學為主卻能主動出擊觸類旁通高效收穫，可見自我學習自我教育有多重要。

自我教育是終生教育，同時又是興趣教育、體驗教育、過程教育的集合體。開發興趣、體驗興趣、探索興趣的過程，比體驗和探索的結果更加重要，更有意義。過程開發了孩子智慧、豐富和積累了孩子的知識、提升了孩子對世界的認知和解決類似問題的能力，而結果只是論證了孩子智慧達到的靜態標準。

做了什麼，做過什麼，投入了多少，體驗了多少，最終會變成你能做什麼、會做什麼。體驗和積累的過程越多，早晚會從量變到質變，自我學習自我教育就會形成。只是說、只是看、不動手不動腦，不親自體驗，自我教育的作用就會受侷限；如果不聞不問什麼也不關心，那就談不上什麼自我學習和自我教育。而不懂得自我教育的人，無論做什麼都會遠遠落後於那些自我教育�