第十三章 任霜(第2/8 頁)

步梳理階段。七日內，藉助漢末流行的鄭箋，我要讀懂每一首詩的大意，並領悟主旨。

宋代以後的文人讀書做筆記時，常常使用讀號和句號，分別表示語氣承轉停頓與句終。加註句讀的動作，被稱為“斷句”、“圈點”，而圈點並加上註解或註腳的動作，則被稱為‘圈注’。

可在北宋之前，經書多為師徒口口相傳，行氣壓韻的句讀方式也是口傳心授，故而門外之人誦讀起來是有不小困難的。

對我來說，為了提高誦讀效率，採用後世標點符號是必須的。

於是我一邊誦讀，一邊用筆蘸取不同顏色的染料，用紅跡上標國際音標，藍跡下劃直線突出重點章句，小三角、波浪線等特殊符號則用以劃記難理解的字詞。

“《草書勢》！？”

某日日中，曹植趁我背書之時，偷翻我從崔府帶回的書卷，驚乍一聲把我嚇了一跳，我尚未發作，他倒順手牽羊拿走了那捲手錄書。

“妹妹有如此之寶，竟也不告知於我！”曹植顯然十分驚喜，“不過，你是如何得來的呢？”

我哂笑道：“四哥的記性委實不佳！你忘了，那作者崔瑗是博陵崔氏，與我清河崔氏原是本家，崔伯玉當世大儒，享譽九州，家叔有手錄藏本亦不足奇吧？”

曹植點頭微笑：“張伯英《筆心論》、蔡伯喈《隸書勢》我那兒皆有，如今有了這崔瑗《草書勢》，正好齊全！”

“哎！你站住！這原本可不能給你，四哥若想讀，須自個兒抄去。”

“好妹妹，我用蔡張二人之作與你交換如何？”

“不行，”我笑得很是得意，“我偏要四哥也一嘗這錄書之辛！”

“哼，抄便抄！小文一篇，於我，反掌之間耳！”曹植一字一句地說著，成竹在胸，立刻動身去拿紙筆。

我好奇地在案旁搴裳坐下，執書掩笑，欲一覽此人章草“風姿”。心中暗道：趁曹植年幼，這回定要借他並不成熟的書法好好嘲弄一番。

可等我低頭再看時，卻著實又嚇了一跳——年僅十四歲的曹植，寫起字來，竟比後世習練書法的成人還要強上許多，他筆速極快，揮灑自如，一盞茶的功夫不到，輒抄錄畢。

我瞠目結舌，汗顏慼慼。

“四哥從小……便開始習練書藝了嗎？”

“那是自然，父親對我們兄弟幾個可嚴了呢！不過不瞞你說，我那幾位弟弟啊，可經常託我代筆，我都沒答應，哈哈，他們也不想想，個人書藝之風不同，怎能瞞過父親的眼睛呢？我可不想遭父親的訓斥……”

“……”

曹植抄完便兀自沉浸在閱覽的天地中了，他讀書讀得極快，快到我幾乎聽不懂他在唸什麼。可又是片刻間的功夫，他竟能合書背誦，還故意背給我聽。

這是我第一次見識曹植抄書背書的本事。

“書契之興，始自頡皇；寫彼鳥跡，以定文章……草書之法，蓋又簡略；應時諭指，用於卒迫……觀其法象，俯仰有儀；方不中矩，圓不中規。抑左揚右，望之若欹。獸跂鳥跱，志在飛移；狡兔暴駭，將奔未馳……是故遠而望之，漼焉若注岸奔涯；就而察之，一畫不可移……”

聽到幾個熟悉得不能再熟悉的字眼，我心下一動。

曹植，你果然愛賦愛到了骨子裡。

“怎樣？怎樣？我厲害吧！”

曹植像個考試拿滿分的小孩兒一樣，甩著草稿得意洋洋。

“是是是，你最厲害了，我還沒開始背呢，就被你打擊了。”我嘆息著，將書卷隨手擲到案上，轉身鬱悶不已。

曹植只瞟了一眼那令人眼花繚亂的筆記，便笑出了聲。

“阿纓！你……你這都是從何處學來的怪符啊？”

“