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就好。這時，許多家長都會呵斥孩子不要將房間弄得太亂，然後開始收拾東西。

其實，這樣做是不可取的，因為孩子不會認識到這是他們做得不對。家長應從小培養孩子對自己做的事情負責的習慣，讓他們自己動手收拾，不要讓他們覺得無論如何總會有人幫忙。

如果孩子太小，你可以同他一起收拾，告訴他哪樣東西該放什麼地方，千萬不要一下就將孩子弄亂的房間恢復得整整齊齊。最好能讓孩子將收東西也變成玩耍的一部分，從小養成有始有終的好習慣。

第二，要求孩子把東西放在指定的地方。

讓孩子知道各種東西都有各自存放的地點，最好能分門別類地放好，然後再做上標記。大小東西要分開，這樣不易互相擠壓後造成小件物品的損壞。比較零散的玩具可裝在帶格的小箱中，也可單獨裝起來，目的就是要讓孩子學會分門別類地收拾東西。孩子的東西要方便拿取，不論是什麼，都應讓他自己就能放取。

第三，適當地幫助孩子是必要的。

有些孩子非常愛整潔，有良好的生活習慣，可即便是這樣，有些大件的物品家長還是應該幫助孩子使用。家長可以先讓孩子收拾玩具，在孩子不行的情況下再幫助收拾，同時要教會孩子下次怎樣使用，這樣才能讓孩子逐漸有所提高。最後，當孩子能獨立取放時，要記得給予鼓勵，讓孩子有種滿足感。

第四，重要的是指導和監督。

家長是孩子的榜樣，一定要起到帶頭作用，也就是說，家長必須從自己做起，做事要有規律和秩序，愛整潔。不要要求孩子一下子就變個模樣，做什麼事情都有一個過程。首先要讓孩子知道需要做到什麼樣子，怎樣才算乾淨整潔。慢慢地，孩子就會理解你的意思，做到你所希望的樣子，當然，你的要求一定要符合孩子的實際情況。

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第10章　培養孩子優秀心理品質的最佳對話模式（1）

1．幫孩子除去嫉妒的“腫瘤”

小剛放學回來，一進家門，就衝著媽媽喊：“媽媽，現在當班幹部的有什麼了不起？不就是會討好老師嗎？”

媽媽問：“怎麼了，這麼大的火氣？”

小剛說：“我們班這次競選出來的都是那樣的孩子。而我比他們能力強，學習也比他們好，竟然沒有被選上，真是太鬱悶了。”

媽媽說：“噢，是這樣。那你嫉妒他們嗎？”

小剛有點委屈地說：“媽媽，你知道我也挺想擁有這個機會的，我也為此付出了很多，可沒想到是這個結果。”

媽媽安撫孩子：“媽媽理解你的感受，付出而沒有收穫的確是件令人很沮喪的事。但是，我們在這說氣話是沒用的。孩子，好好想一想那些被選上的人身上有什麼你沒有的長處，我們再努力一下，下次一定行的。”

小剛說：“除了會拍老師馬屁，他們還會和同學打成一片。”

媽媽說：“等一下，孩子你是不是光為了學習，為了競選，忽視了和同學的關係？要知道任何同學都願意選那些樂意幫助別人值得大家信任的人做班幹部。”

小剛：“媽媽，你猜對了。我回來的路上已經意識到這個問題了。好媽媽，謝謝你，我一定會再努力，不會讓媽媽失望的。”

希臘的一位心理學家曾說：“嫉妒是一種十分自然的反應，每個孩子都會有嫉妒，孩子的嫉妒心從很小的時候就會有反應，引起孩子嫉妒的原因極多，在許多情況下，這種嫉妒會達到折磨人的程度。”

嫉妒心的產生，與人最關心的事物相聯絡，因年齡而異，因人而異。孩子們之間的嫉妒常常反映在以下問題上。

因別人學習好而嫉妒。

因別人受表揚而嫉