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就回答多少，還是直接回答sorry？問到第二個人的時候，我決定回答sorry，因為我連他的問題都聽不懂。第二個同學回答完了，我開始醞釀情緒，打算在老師點我名後，以一種內疚、無奈和並不甘一點兒進步沒有的口吻回答sorry，但是老師卻點了第四個人。我以為老師看序列了，一會兒發現了會點我的，可是第四個完了又點了第五個，接下來一直就是順序排列了，連韓國、中國臺灣的學生也問了。導演系的八個人都問完了，我又想，會不會把我當成導演系壓軸的，因為我是導演系的班長（導演系的學生都不願意當領導，就因為我好說話，歲數又大點兒，便沒堅持住？則，成了班長）。顯然我自作多情了，問完導演系，老師又開始問下面的系。

我頓時就慌了，到底還問不問我啊？！

問了，我回答個sorry就ok了；不問，我還得提心吊膽，時刻保持高度警惕，怕老師冷不丁突然發問。下面的課我基本都是在不安中度過的，帶的小說看不進去，趴桌上睡覺也睡不著。

其實即使突然點我，也沒什麼的，反正就是回答sorry，但是語氣如何，會反映出一個學生的精神面貌。

如果是吊兒郎當地說sorry，就說明不屑這門課，或者瞧不起老師。而我沒有，我只能被這門課所不屑，只能被老師瞧不起。

如果特憤？地說sorry，說明對這門課或對老師有意見。我也沒有，老師挺好的，外國老頭，和藹可親，不難為同學，還給我們變魔術，課安排得也挺好，專業英語，有電影，有英語，都兼顧了。既然人家沒毛病，別成心抨擊，顯得自己憤世，那樣不好，還影響兩國人民的友誼。雖然我上這課聽不懂，可別的同學差不多都能聽懂，至少大概意思能懂，這說明問題出在我這，要憤？也得對自己憤？。

我希望的語氣是，就如前面所說：有一種內疚——這說明我不願辜負之前老師對我的諄諄教導；帶一點無奈，畢竟英語不是一時半會兒就能學好的；並不甘心——體現出我強烈的上進心。這樣在期末打分的時候，他至少在學習態度上刨不了我太多的分。

可是這種語氣需要醞釀，我是導演系的，不是表演系的，無法隨時根據需要調節表情和語調，因此我陷入深深的痛苦中。

旁邊同學還一個勁兒地問我：老師怎麼不點你啊？是啊，我也納悶呢，為什麼不點我啊！

我想到上次回答問題，會不會老師怕我難堪，放了我一馬？這麼一想，我覺得自己真可憐，同在一個教室裡上課，才這麼幾節課，我就和同學們à開了距離，被特殊照顧了，成了一個被遺棄的人。

這一瞬間，我對六年中學和五年大學都沒有好好學英語而後悔，我甚至想從今天晚上開始拿著英語書來上自習。這之前我對英語的態度是，不想取得任何進步，反正該考的試都考完了，恨不得把二十六個字母忘掉，好給腦袋騰出地方記點兒我認為有用的東西。我不想全面發展，我覺得我能力有限，會點兒英語以外的別的東西能在社會上立足就行了。

讓我焦慮的不僅僅是被英語老師忽視，還有考勤。老師點名回答問題，？回答了，無論回答對錯，老師都會在他的名字後面？一個鉤，表示他這節課來了。而這次老師在把我名字跳過去的同時，並沒有在我名字後面？鉤，這就等於我沒來——太虧了，我在教室裡生生坐兩個小時還算沒來，要是這樣我還不如壓根兒就不來呢！

下課前，老師把全班同學問了一個遍，還是沒叫到我。同學攛掇我，問問老師為什麼不點我。我沒去。一，這不是我性格，我巴不得老師不點呢。二，我也不知道用英語該怎麼問。還好，英語課一個禮拜只有一次，只上一年，再有六個禮拜就期末了，等開學我就研二了，那時候我就不用再上這課了。可前提是，我得