第204章 求你了(第2/8 頁)

的。”

“再說了，您給我們的加班費，已經很多了。”

大家都不約而同的點頭一笑：“是啊！”

“陳院長，您也別揪心了。”

“我們再試試。”

“對！”

“你給我們一點時間。”

陳路聽著大家的話，也只能默默的嘆了口氣，正要說話的時候。

忽然一個五十多歲的中年男子說了句：

“錢是錢。”

“學問是學問。”

“陳院長，我們都知道你有錢。”

“可是，學問不是有錢就能換來的。”

“我們已經盡力在修改了，只能說還不符合你的要求罷了。”

“但是我很好奇，您的要求，難道……就一定是正確的嗎？”

此話一出，頓時周圍眾人忍不住看向何正光。

就連陳路也忍不住看了過去。

說實話，他對學校的這些教研室的負責人只能叫來名字，但是對於大家，還是有些不太瞭解的。

當然了！

陳路也不需要了解他們。

但是，對於這位何正光，陳路是必須要知道的。

這個人是中西醫結合學院中醫內科學教研室的負責人。

而且，某種意義上，這位也算是學校的門面之一！

不得不說，早些年，潼川省中醫藥大學，並非是一無所獲。

還是積攢了不少優秀的人才的。

就比如塗匡生等人。

而何正光同樣也是同行中的佼佼者。

身為內科教研室主任。

他同樣也是學校內科領域的負責人之一。

不過，他還是全國中醫內科醫師協會中的副會長。

，！

參與了十教材改革編委會成員，負責脾胃病的內科教材的編著。

何正光在這個領域，有著舉足輕重的地位。

而陳路現在突然要進行教材改革，他其實內心還是有些成見的。

特別是，當他提出自己想法之後，陳路並沒有接受或者認可。

陳路堅持要進行屬於他自己的改革方向。

再加上，現如今，陳路在學校的威望陡然增加。

原本中西醫結合學院內，何正光對於學科教育方向，是有著很強的影響力的。

兩人的意見不合，導致了何正光對陳路也有些不買賬。

何正光也不慣著陳路。

說白了，就是因為何正光有恃無恐，認為他在學校裡面的地位，不會被陳路所影響到。

陳路聞聲，頓時笑了笑。

“何教授，我知道你的意思。”

“我也知道，你在學校裡面的影響力，包括學科影響力，都很優秀！”

“但是……”

“臨床和教學工作，是不一樣的。”

“現如今，我們傳統教育也面臨著教育和臨床工作脫節的情況。”

“您覺得，單純依靠書本上的那些東西，患者會得病？”

“中醫內科學，脾胃病，舉個例子，胃疼，是分為很多型別。”

“比如氣虛、氣滯血瘀、或者說什麼肝邪犯胃等……”

“我覺得，這些東西，太過於公式化和籠統了。”

“我們學生，在臨床中，並不需要這樣填鴨式的教育方式。”

“而是需要一種學會治病的方法！”

“比如，肝胃不和，為什麼要用逍遙散或者柴胡疏肝散？”

“我們需要的是讓患者明白，為什麼這麼做！”

“再說了，患者的病，有幾個是嚴格遵守課本