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上學校裡的槓子，碰到路上三條槓的別的學生都覺得這哥們牛逼，或者兩條槓的覺得他比我高一級，我得聽他的，那是何等落後的景象啊！

在以前班幹部評選的時候，且不說裡面的勾心鬥角或者老師偏袒或者成績好的才能當選等等，選上以後老師從來沒有說過一句“你們是為普通學生服務的”，有的都是“你要領導他們……”“你要監督他們……”從小就學會指使別人，這麼一點點的小權利就這樣神氣，長大了真當官了，誰知道是什麼樣的官。

其實除了收作業之類，老師指定一個最能打小報告的當班長得了。

韓寒五年文集

性格的問題

學生從心理上表現到行動上的問題比較嚴重的有變態、自殺和犯罪。變態其實不用多說，好壞學生基本上多多少少都變了少許態，自殺也是多少年多少國家都有的問題。在青春期裡無論教育發展到什麼程度，總有無數人想自殺。關鍵是好多想自殺的人沒有遇見能讓他們自殺的事，所以就沒死，等過了那時候，基本上是傾家蕩產妻離子散也死不了了。但是在青春期裡，除了還沒發育的，眼睛能看見的大部分都在玩憂鬱，你說一句話你朋友沒聽見忽略了都能憂鬱三天，而且我在學校讀書時的女同學普遍喜歡憂鬱的，就是沒事站在窗邊發呆的，所以我那時候的人都普遍流行眼角往下耷拉的表情，哪怕根本沒有事情好憂鬱但是因為姑娘們都喜歡憂鬱的而自己不憂鬱而憂鬱。很多人這樣，那碰到點事情死了就很正常。死了其實也沒有多大的關係，只要不是懷揣炸藥當堂拉弦，事情其實還只是一個人或者一個家庭的事情。

到了現在還流行叛逆的。很多人都覺得我是叛逆的，其實不是。叛逆和做自己喜歡的事情在當今中國是兩回事情。叛逆其實是種幼稚行為，就是說，比如，我，雖然很喜歡F4，偷偷也看了好幾遍《流星花園》，但是因為同學們都喜歡，所以我當眾要表示，我不喜歡F4。這樣，碰巧遇見傻逼還以為你很有深度。這是叛逆的初級；而叛逆的中級暴力型就是大罵F4，順便把喜歡的人一起罵了；裝瘋賣傻型就是眼皮都不抬一下，說沒聽說過F4，沒看過《流星花園》，但背地裡還偷偷看八卦雜誌分析《流星花園2》什麼時候出來。叛逆的最高階就不能拿F4來說事了，看出去什麼都是反的了，就算學校提倡多走樓梯有益健康都覺得不順耳非得跳樓才滿意。

其實我覺得中國學生其實在無關大雅性命不攸關的時候都是很有個性的，很願意表現出和別人不一樣的情狀，雖然在真正的事情上往往顯得很沒有個性主見，但是時不時小小地那麼來一下個性還是很樂於的。

這可能是全球性的問題。一次一個美國記者無奈地感嘆說，我的女兒很想和別人不一樣，衣服老自己這裡弄一點那裡剪一點，太想和別人不一樣了，結果大家都一樣了。

至於學生犯罪，我覺得總會越來越多。上學的時候一撥撥接觸過不少接近犯罪的人，就是說憑那些人的性格和行為，犯罪是時刻的事情。學校教育的不當，有些教師素質的低下，本身性格的缺陷都是問題，但是其實沒有辦法，這個也沒有必要說，性格本身就是多樣的，而到了犯罪的地步主犯肯定都是個性強烈的，跟班抓進去的基本上不犯罪也沒有什麼前途。學校在無法同化一個人的時候，往往會先鄙視後拋棄。拋棄進社會，除了變成社會精英的，剩下的基本上都犯罪了。

我接觸的很多從小調皮搗蛋的或者紅燈高掛的，其實都很想得開。首先到這步不自殺已經不容易了，尤其現在的學校，什麼都拿“平均”說事，老師都下意識暗自鼓勵學生鄙視成績差的，原因是拉了班級的後腿。每次聽見這個我都覺得很可笑，班級又不是狗，還分前腿後腿的，況且許多老師都以為這是個可以說說就解決的問題，有能耐你先把外邊貧富差距