第44章 教育不能落下(第2/2 頁)

的執行情況，並不具備動手操作的能力。

比如說這個世界的語言和山川河流分佈大體情況，我就很清楚，但是我沒有辦法自己組織一個實驗室，研究那些理科的東西啊！”

胡天感覺自己更加頭痛了，有發展出曹孟德“夢中愛殺人”習慣的潛力。

“行了！等回去之後你還是在網路上搜集學習資料吧！記得翻譯過來，

目前還是以最基礎的小學課程為主，要中國小學使用的知識課程，千萬不要拿老外的東西濫竽充數，

有什麼和這邊的情況不符合的地方，我可以給他們糾正一下嘛！”

他一想到自己一個大學都沒有上過的學渣，要在那麼多知識的海洋中陪孩子們游泳，就有要窒息的感覺。

是不是否決了老村長和唐尚景這個建議？

唉！算了，孩子的教育不能耽誤啊！

胡天不禁想：要是能夠從那邊帶一個人過來，最好是那種大學霸，讓他輔助自己工作就好了。

不過這種做法風險太高了，可操作性不強。

其他四個人看胡天陷入沉默，也沒有打擾他。

等他反應過來的時候，四雙眼睛都盯著他看，希望他能夠拿出更好的解決方案，畢竟他可是有不同尋常的能力。

“唐先生你給我說一下，這邊現在上學主要教什麼呀？”

胡天還要做一下鋪墊。

“啟蒙學習的話，就是識一些字，讀一些簡單的文章，懂得為人處事的基本道理，不會有太高深的東西，所以辛苦一點基本上還是可以應付的。”

唐尚景很乾脆直接。

“那這些東西在這亂世之中能有多大作用呢？畢竟像你這麼有學問的人，不是也選擇了逃到這個山谷避世嗎！”

胡天發出疑問。

唐尚景無言以對，但不能承認讀書無用。

“胡先生說笑了，讀書雖然不能種出糧食，不能殺死亂軍，

但是可以開啟民智，讓人們知道各種道德禮儀，對於以後長久發展必不可少！

至於老夫選擇避世，實在是有難言的苦衷，不想為虎作倀，只能退而耕讀。”

胡天搖搖頭，繼續追問：

“難道就不教孩子們算術、醫學、天文、地理這些東西嗎？

這些知識豈不是要實用的多，畢竟誰也不知道太平盛世什麼時候到來！”

唐尚景臉色垮下來，有些為難的說道：

“不瞞胡先生，難民中和村民中識字的人實在是少之又少，就算是老夫自己，對這些知識的涉獵也是一知半解，根本不可能用來教育孩子們。”

胡天總算是明白了，說來說去，生產力低下的社會，對於統治者來說，最重要的還是穩定社會的知識，而不是生產技術的進步。

就算是近代的夏國，也是被別人打疼了，才正式把科學技術的教育提上日程。