★學術爭鳴(第3/7 頁)

子弟學習的啟蒙教材，力求簡單易懂且內容豐富，涵蓋經史子集的基礎知識、道德倫理以及實用的算術和農業知識等。葉家其他子弟則協助各地官府尋找合適的校址，籌措辦學資金，聘請有學識且品德高尚的先生。

在這個過程中，他們也遇到了不少困難。一些偏遠地區，由於經濟落後，難以找到合適的建築作為學堂，資金也極度匱乏。葉家子弟們便想出了集資和以工代賑的辦法。他們號召當地的鄉紳和富戶捐款捐物，同時組織百姓參與學堂的建設，以勞動換取一定的報酬或減免賦稅，這一舉措既解決了學堂的建設問題，又在一定程度上改善了當地百姓的生活。

隨著官學在各地的逐步建立，入學的子弟日益增多。為了確保教育質量，葉家倡導建立了一套嚴格的考核和師資培訓體系。葉翰定期組織各地的先生到京城參加培訓，交流教學經驗，學習最新的知識。同時，對學生的考核也不再侷限於傳統的背誦經典，更加註重對知識的理解和運用能力。

在葉家的努力下，幾年間，教育改革初見成效。越來越多出身低微的子弟透過官學的教育，在科舉考試中嶄露頭角，進入朝廷為官或在地方上為百姓服務。這些人帶著葉家所倡導的務實、創新的理念，為國家治理注入了新鮮血液。

然而，葉家在積極推動國家進步的道路上，再次面臨挑戰。邊疆戰事突發，國家需要大量的人力、物力和財力投入到戰爭中。此時，朝廷內部出現了兩種聲音：一種認為應該暫停一些國內的改革措施，將資源集中到戰爭上；另一種則認為國內改革與邊疆戰事應並行不悖，相輔相成。

葉家子弟站在後者的立場上據理力爭。葉凜指出，雖然邊疆戰事緊急，但國內的穩定和發展才是根本。如果此時暫停改革，會影響到百姓的生活和國家的長遠發展，而且賦稅改革帶來的財政穩定增長完全可以支援一部分戰爭開銷。葉萱也表示，水利工程的良好執行保障了農業豐收，充足的糧食儲備也是戰爭勝利的重要基礎。

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皇帝權衡利弊後，採納了葉家的建議。葉家子弟們並未止步於爭論，他們積極投身於支援邊疆戰事的行動中。葉凜負責後勤物資的調配管理，確保前線的糧草、兵器等物資供應充足且有序。他運用自己在賦稅改革中積累的資源管理經驗，嚴格把控物資的徵收、運輸和分配環節，杜絕了貪汙和浪費現象。

葉萱則利用水利工程方面的知識，為邊疆地區的軍隊設計了一套簡易有效的水源獲取和儲存系統，解決了部分乾旱地區駐軍的飲水問題。而葉翰在京城組織學子們為前線將士寫家書、鼓舞士氣，同時也在後方宣傳邊疆戰事的重要性，號召百姓支援戰爭。

在葉家子弟和全國軍民的共同努力下，邊疆戰事取得了勝利。葉家在這場戰爭中的卓越貢獻再次得到朝廷的表彰，皇帝賜予葉家更多的榮譽和土地。但葉家並未因此而驕傲自滿，他們深知國家的發展永無止境，新的問題和挑戰還會不斷出現。

戰爭結束後，葉家子弟又開始思考如何促進戰後的邊疆地區與內地的融合與發展。葉凜提出在邊疆地區推行內地的一些成功的農業和商業政策，吸引內地百姓前往邊疆開墾荒地、經商貿易，促進邊疆的繁榮。葉萱則建議加強邊疆地區的文化教育，將中原文化傳播到邊疆，同時吸收邊疆地區的特色文化，實現文化的交流融合。

葉翰也積極參與其中，他組織學者編寫關於邊疆地區的地理、風俗等方面的書籍，以便內地百姓更好地瞭解邊疆，同時也讓邊疆百姓感受到朝廷對他們的重視。葉家子弟們再次踏上新的征程，他們以家族的智慧和力量繼續推動著國家朝著更加繁榮昌盛、和諧統一的方向發展。

葉家在推動邊疆與內地融合發展的過程中，並非一帆風順。