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報了物理系，究竟是好是壞。

林海民端著杯子走進教室，當她站在講臺前望向下面時，那些學生們片刻間都鴉雀無聲了。林海民看到三十多雙眼睛亮閃閃地聚焦到她身上，不約而同地露出了“哇塞好帥”的目光。

“咳咳，”她不得不別開眼睛，免得被臺下佔比百分之七十以上的男孩子的眼睛放出的光閃到，“歡迎大家來到清湍衛國大學主修物理學。”

臺下嘩嘩地一片掌聲。那些男孩子們一個個都十分積極，弄得佔比不到百分三十的姑娘們不明所以：瘋了吧，又不是聯歡晚會，至於給“主持人”的開場白鼓掌麼？！

“相信你們一定都知道我是誰。”林海民頗為無奈地說道，“但首先我要說明一點，這門課主要教授狹義和廣義相對論，針對的是將要學習宏觀物理學的同學，而不包括量子理論有關內容，所以並不包括量子現象的多宇宙解釋和波函式解釋。若有對量子理論感興趣的同學，可以在下課之後到排課處重新選課。”

然後她就聽到臺下出現了許多這樣的對話：“你要重新選課麼？”“不要。”“你說誰會重新選課呢？”“不知道，眼瞎吧。”

好吧，好吧，她不知道現在的男孩子僅僅關注外貌的風氣已經如此盛行。說實話，林海民真不覺得這是好事兒。即使是從性選擇理論上講，選擇的性狀也不應僅僅停留在外表上啊，像是其他方面，例如智商和人際交往能力，都是值得考慮的衡量一個人優秀與否的標準。

林海民指了指前面黑板上貼的一張表格：“學期初要分配導師，同學們若有想要選擇本導師班的，下課之後請到這張表上簽字。本導師班的人數上限為十五。選導師的期限截止到明天中午，在那之前選擇可以隨時更改，若在期限到後還沒有選擇導師的，將會被隨機分配到有空餘名額的導師班裡。”

然後便開始講課了。第一節課先是概述相對論的主要思想和發展歷史，這本身是比較枯燥的內容，但林海民覺得都有點兒詭異的是，臺下的那些學生們聽得尤為認真，彷彿第二天就要期末考試一樣。不過學生聽課認真也不是什麼壞事兒，哪怕一個勁兒盯著她的臉看呢，也至少比在下面偷偷看小說要好吧。

而關於導師班，由於除了教學之外還要參與科學院的研究，林海民的導師班人數上限比那些普通教授低不少，她原本就覺得這肯定能夠報滿的。

但讓林海民完全沒預料到的是，當下課鈴聲響起，還沒等她講完最後一句話，臺下有好些男孩子立刻站起來衝到黑板前爭先恐後地把自己的名字簽到了那張表格上。三十秒之內十五個名額全都被佔了，而某些壓根兒沒意識到怎麼回事兒的姑娘們還一臉茫然呢。

來晚一步的男孩子沮喪地嘆氣，又被旁邊的同伴安慰道：“別灰心啊，下節課可是量子力學呢。”

哦，下一節量子力學是周聞昕的課。林海民搖了搖頭，這些過分注重外表的男孩子消費起他們的教授來，還真是毫不猶豫呢。

看著學生們走後留下的那張已經填滿的報名表，她已經預料到了這會是怎樣一個不像是物理學專業的物理學專業導師班。不過讓林海民稍稍“欣慰”的是，周聞昕這學期恐怕也不會好過吧。

作者有話要說： ＇小科普＇狹義相對論和廣義相對的區別是，前者討論的是勻速直線運動的參照系（慣性參照系）之間的物理定律，後者則推廣到具有加速度的參照系中（非慣性系），並在等效原理的假設下，廣泛應用於引力場中＇百度百科＇。像是目前很熱的引力波原先就是根據廣義相對論方程計算出的。

☆、第五十三章：導師班

然而等到林海民下了第二節課，有時間去找周聞昕時，進了她的教室卻看到門口貼著的報名表上全是姑娘的名字。

周聞昕