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我的數學，可比你們的畫一個手掌表示五的書寫簡化多了，也更加容易計算。”

一個巴掌的形式表示五，就是簡化的V字。當時的地中海數字V（5）就是一個人的手掌簡化過來的。而十，就是兩個手掌握在一起演化過來的，就是X。I表示1，兩個II就是2，三個III就是3，四個IIII表示4，或者是V（5）減I（1）；符號表示為IV；I（1）在V（5）左邊表示為減I（1），書寫為IV（4）；I（1）在V（5）的右邊表示為加。比如VI（5＋1）就是6的寫法。VII自然就是7，VIII那就是8了。至於9有兩種書寫方式：（10…1）IX；或者（5＋4）VIIII。

10之類的數字表示還比較好書寫和理解，超過了10，那就是較多的字母組合在一起了。書寫複雜，而且還較難理解。做加減法算式更加複雜而困難。

一百的表示字母為C。

從0到10的阿拉伯數字，還要800年後才會出現。公元750年，巴格達的阿拉伯學者從印度學者處學習到印度數字1到9，並創造性的加上了0的標記。從而形成了0到9的10個基本數字系統，於是很快取代了繁瑣複雜的羅馬時代的數字系統。

陳劍說能教銫雷斯最出色的學者數學，這話聽在所有人的耳朵裡，都覺得陳劍太狂妄了。在銫雷斯，最讓人敬畏的是勇士，最受人尊敬的就是學者。里拉山脈的艾麗村莊裡面，安迪的父親裡恩長老就因為會算數和書寫簡單的文字，就能連續的當選為村裡的長老，從而形成了他根深蒂固的優越感；並心高氣傲，為所欲為。

陳劍作為雪山祭司。飛鷹軍團的首領，能文能武，大家都沒有話說，可是他突然說自己會數學，能教銫雷斯最厲害的學者算數，這令大家頓起反感。一個學者，除了絕對的聰明外，還需要天賦。

而且，除了貴族和騎士，普通人也根本付不去去讀書學習的學費。那個時候。文盲是普通現象。希臘的雅典學院很有名，各國去求學的都是王宮貴族子弟，普通自由民那是想都不要想。

一個有文化會數學的人，在銫雷斯是很受人尊重的！儘管當時希臘的學者其實已經非常的多了。

國王見陳劍面不改色的說自己能教銫雷斯最出色的學者。愕然片刻之後笑道：“我們的學者可都是去希臘的雅典學院學習過的老師，個個德高望重。這裡的貴族元老們，差不多都是他們的學生。我的公主們，現在都是他們的學生。”

陳劍看向貴族元老們，見他們臉上都有不以為然的神情。顯然沒有人認為陳劍能比去雅典學院學習的學者們還更厲害。而國王的公主們則是撩開了雪白的布簾，坐在木塌床上以審視的目光看著陳劍。

陳劍得到父王的尊重。可是這不能表示他可以隨意的貶低她們的學問，尤其是她們享有盛譽的老師。

陳劍聳聳肩膀，一擺手，奧格立即遞上巨大而沉重的訓練木劍，這種木劍，比真正的銫雷斯佩劍重了一倍，長期使用，養成習慣，就能讓銫雷斯短劍在手裡變得輕巧靈動。所有的飛鷹戰士人人都配備了這種重劍進行訓練。

陳劍接過奧格的重劍，用劍尖在地上寫了1到9，說道：“這就是1到9，再加上一個0的話，就能計算所有的數學問題。有空的話，我可以跟你們最厲害的數學老師來比賽一下誰更快。”

“非常簡單的寫法啊！”格雷格嚷起來。他自然也是學習過數字書寫的貴族。

“那你用這數字書寫一萬給我看看。”國王歐德巴斯睜著一雙驚訝的眼睛。

陳劍用劍尖書寫了一萬：“這就是一萬的寫法。”

“這就是一萬？”國王歐德巴斯很驚奇的語氣。

“是的，這是18。”陳劍劍尖一動，就寫好了18。比最