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第53部分(第3/5 頁)

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家的回應,推出了一期正反兩方的辯論賽。

電視臺華國教育頻道,亦在週末的華國教育節目聘請了有關專家對國內教育模式進行解讀。

總之,基本上這一些回應,雖然也或多或少採用了一些秋水文章中的話語,表示對此可以理解。但更多的還是透露出,應試教育利大於弊。

……

“凡塵先生,多謝你此前幾期給我們青少年報寫的文章,最近幾期我們青少年報賣得很火,取取得了很好的宣傳效果。多方對我們青少年報亦是評價,認為我們青少年報推出的教育模式討論專題很有學術價值。另外,我們青少年報開會決定將你的稿籌標準提到千字1000元。對了,最近我們有計劃推出青春文學型別專題,不知道凡塵先生有沒有這方面的稿子?”

“青春文學?”

接到孫在安的資訊,黃一凡有一些奇怪,“孫主編,此前的話題結束了?”

“你說的是應試教育?”

“是呀,怎麼,不是還沒有結束嗎?”

“難道,你還想對此做出回應,凡塵先生,沒必要討論了吧。”

雖然孫在安認為凡塵確實很有才華,但在兩方你來我往打了幾個回合之後,基本上這個話題也差不多結束。更何況,此前一期各類金牌教師,教育學專家,知名學者……等人,也先後發表了對於應試教育的看法。此外,還有其他報紙,電視臺參與。可以說,他們已經對應試教育做出了很好的解釋。再繼續討論下去,也沒什麼好說的。

“當然有。”

黃一凡點點頭。

這一些專家的回擊,黃一凡全部看了。

果然不愧是專家,反擊的話說的是滴水不露。

事實上,黃一凡對於這一些專家所說的話語也沒有太多可以反駁的。

應試教育雖然有這樣那樣的問題,但在當下華國的情況來看,也只能如此。

哪怕就是拿前世的素質教育與他們pk,但素質教育在前世喊了十幾年,一點作用也沒有。既然沒作用,黃一凡也不想為了爭論就此丟擲所謂的素質教育。一個搞不好,這個世界就會走前世素質教育的老路。

只是,這個話題要是這樣結束,黃一凡可不接受。

他還沒將話說完呢。

這樣結束,豈不是說,我在這場爭鬥當中輸了?

自己可是準備在青少年報練馬甲升級的,哪能級還沒升,就此被ko回去。

這可不行。

“孫主編,你稍等我一會,我再寫一篇文章。”

關掉即時通訊器,黃一凡再次開啟文件。

鍵盤跳動,帶起幾聲輕響。

文件上面出現一行字:大學之道,在明明德。

第一百零三章:大家之學

大學之道,在明明德,出至前世四書裡面的大學。

這是一篇教導人們修身的散文,而修身的根本,則在於德治。

於是便有:

“大學之道,在明明德。在親民,在止於至善。知止而後有定,定而後能靜,靜而後能安,安而後能慮,慮而後能得。物有本末,事有終始。知所先後,則近道矣。

古之慾明明德於天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家。欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物。物格而後知至,知至而後意誠,意誠而後心正,心正而後身修,身修而後家齊,家齊而後國治,國治而後天下平。”

這一些專家學者雖然說得有道理,應試教育本沒有錯,他應該要有一個考試。但是,做為學校,他的教育不僅僅只為考試。在學校考察每一位學子對於基礎知識的掌握之後,他應該教

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