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上中不愧是名校，不但師資力量強，而且學生水平高。在我看來，這後一個特點更為重要。在一個班級裡，聰明好學的學生不是一二個，而是十來個，就足以形成和帶動一種風氣。對於一個聰明好學的學生來說，這是最適宜的環境，他的聰明有了同伴，他的好學有了對手。我們班的尖子學生有兩類。一類執著於一科，例如許燁燁，兩耳不聞窗外事，從早到晚安坐在課桌前解數學難題，而他的確是全年級頭號數學尖子。另一類興趣廣泛，例如黃以和，他是立體幾何課代表，同時愛讀各種閒書，能言善辯，顯得博學多才。我也屬於後一類，和黃以和很談得來，常在一起閒聊和鬥嘴，但鋒芒大不如他。

與初中時一樣，在高中，我最喜歡的課程仍是數學。我在班上先後擔任幾何和三角的課代表，還每週定期給成績差的同學上輔導課。教幾何的是一位年輕老師，有一回，他在課上做習題示範，我發現他的解法過於複雜，提出了一種簡易得多的解法，他立即臉紅了，虛心地表示服氣。高二的暑假裡，我還在家裡自學高等數學，初步弄了一下解析幾何和微積分。我始終覺得，平面幾何的有趣是其他數學科目不能比擬的，最接近於純粹智力的遊戲。我喜歡的另一門課程是語文，不是喜歡讀背課文，而是喜歡寫作文。我們的語文老師叫錢昌巽，一個五十來歲的瘦高個，豁著一顆牙，但說話很有底氣。他最讚賞兩個學生的作文，讚賞施佐讓是因為語法的無可挑剔和詞彙的豐富，讚賞我是因為有真情實感和獨立見解。除作文外，我在課餘還常寫一些東西，有散文也有小說，每隔一段時間裝訂成冊，總共有十來冊。這些習作都已不復存在，當時我也沒有給任何人看，現在我如果讀到，一定會覺得它們不成樣子。不過，這不重要，重要的是我藉之學會了用寫作自娛，體會到了寫作即使沒有任何別的用處，本身仍是一種快樂。

從我中學時的學習情況看，我的智力性質顯然是長於思考和理解，短於觀察和記憶。因此，對於經驗性比較強的學科，例如理科中的物理、化學，文科中的歷史、地理，我都不太喜歡，成績也要差些。就寫作文而言，我也是長於說理和言情，短於敘事。我彷彿自由地跨越於兩端，一端是頭腦的抽象思維，另一端是內心的情感體驗，其間沒有過渡，也不需要過渡。在一定意義上，數學和詩都是離現實最遠的，而它們是我最得心應手的領域。當我面對外在的經驗世界時，不論是自然的還是社會的，我就顯得有些力不從心了。

在同學中，和我交往的人多少都有一點兒人文傾向，比如黃以和。還有一位計安欣，是農家子弟，有一天鄭重地向我表達欽佩之情，並借去了我的讀書筆記，從此我們有了密切的來往。他有一本舊書，是名人語錄的彙編，收得最多的是曾國藩語錄，我曾長期借閱並摘抄，深受其中勵志言論的影響。計愛好文學，理科成績平平，