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在亨利慢慢長大，需要更換頸圈時，丹爾為他挑選了一個新的，是典型的托馬斯小火車藍色。他的老師保拉在帶他去買新鞋時讓他想起了這事，告訴他需要新鞋子“一起和亨利去散步。”她說：“你的腳變大了，就像亨利一樣長大了。亨利不介意他的新頸圈，不是嗎？”結果成功了，丹爾甚至堅持要穿著他的新鞋睡覺。

一個嶄新的世界向我們敞開了大門。我們常常帶著丹爾去看小狗展，或是跟亨利散步。路人停下來拍拍亨利，對他品頭十足，這讓丹爾對小狗的興趣也越來越濃烈，極大地促進了他社交能力的發展。

在五月末的一天，丹爾接受了學前語言機構的學前評估。他得展示自己的抓筆能力和想象力。保拉給了他一支藍色的氈頭筆。丹爾完全不知道拿筆姿勢，他用手掌把筆握住。保拉一下子就看清楚了他拿筆有困難。她跟他說：“丹爾，你可以給老師畫一張好看的圖畫嗎？”說完她便走開，讓他自己獨立思考，但她回來的時候卻被丹爾的成果震驚了。她把那張小圖寄到我家，寫了一張小紙條：“諾拉，我覺得給丹爾買那隻狗是個非常明智的決定。請看看隨信附帶的這張圖，這是他第一次嘗試畫一個物體。”我小心翼翼地拿出那張紙，上面畫的有著大笑臉和風扇形狀的尾巴的“亨利狗”，他的水杯和碗。

把圖畫給母親看，我們感到萬分的喜悅。幾年來，每個人都不停教他拿筆的姿勢、面部表情和想象力，都曾認為讓丹爾掌握基本技能還會需要更多的時間。但是這張圖卻告訴我們，丹爾理解了我們一直以來努力教他的知識。它也是丹爾在短短几個月內給他帶來重要影響的證據之一。

這幅小圖在幾年後也只是被看作是一個小孩子瞎畫的作品。但它卻是丹爾接下來一系列圖畫的起點。保拉還把丹爾畫的一張完整的女人臉寄了回來，看上去很像桃樂茜奶奶，畫了頭髮、耳環，畫出了表情。丹爾也畫過有胳膊有腿的整個人，以及其他《托馬斯小火車小火車》裡的面帶不同表情的人物，向我們證實他確實理解了這些表情。

這樣的進步無疑鼓舞人心，因為丹爾在8月就要開始上小學了，我們仍然有一個擔憂：差不多已經6歲了，他仍然不會使用廁所。

幾年來，我一直試圖讓丹爾能擺脫尿布，可是他就是不明白，而且似乎很害怕用抽水馬桶。在後來我才知道丹爾對馬桶的使用過程有著極大的恐懼感，包括環境和周圍的人。養狗的麻煩除了他們常常會咀嚼其他東西外，就是大小便的訓練了。你必須很有耐心、很敏捷地發現準確的時刻帶狗狗出去，如果你能容忍起初的一段時間房子裡會有如公廁一樣的味道，這也會有所幫助。我們對亨利進行普通的家狗培訓，像往常一樣讓丹爾加入進來。所以每每亨利在家裡拉的時候，我就會邊整理邊說：“丹爾，我們不想讓房子變得又髒又臭。”而如果亨利表現良好，在花園解決時，我就會當著丹爾的面給他一顆巧克力糖作為鼓勵。

天籟之音（3）

一天，當亨利在花園小便並得到獎品以後，丹爾和我回到了屋裡。幾分鐘後，我驚奇地聽到我的兒子跟我說：“我想去撒尿，不想把房子變得又髒又臭。”他在廁所解決了，伸出手向我要獎品：“巧克力糖。”我很快從他的“托馬斯小火車”糖果罐裡給他找了一個禮品。

我沒有再給丹爾裹尿布，因為我認為既然他已經明白了這個概念，偶爾的失誤總比讓他困惑好些。我有信心自己做得到，因為在家有了這個突破後，保拉發現他在託兒所也有了類似的成就。丹爾還是花了幾個月時間來克服坐在馬桶上的恐慌，我甚至開始擔心他怎麼一連憋十個小時