第105章 腦域開發“尕迴圈”(第2/3 頁)

你們實戰教官，過幾天就會到來。”

影子教官轉頭看向黃泉教官，而黃泉教官對影子教官點點頭，看著就很有默契。

訓練場上站著的天才們，大多數都在想，這兩位教官在打什麼啞謎？你們倒是說出來啊！這給很多人整得心裡面很不是滋味的，是訓練時間排不過來呢，還是隔幾天訓練一次獵殺理論知識啊？

站在第一排的幾人倒是無所謂，怎麼安排時間都行，問題不大，只要不是大半夜叫來訓練場訓練就行。

影子教官也沒再和黃泉教官打啞謎，轉過頭來面向大家開口：“你們午飯前的站樁時間不變，泡藥浴的時間也不變，泡完藥浴後，就來訓練場上圍坐起來，我為大家更系統性的講解獵殺技巧的理論。”

還不等所有人反應過來，影子教官又繼續說：“我認為合格了，就可以準時去食堂吃午飯！”

有人忍不住開口：“報告！”

影子教官微微一笑：“說！”

“這個理論知識訓練，要怎麼樣才算合格呢？”

其他人也點點頭，都很好奇，你訓練的是理論知識，而且是你認為合格了才可以，那什麼情況下是不合格的呢？

站在第一排的李旭似乎想到了，在心裡面分析著：

“其實這所謂的合格，就是說你是不是真的理解了，影子教官講的獵殺技巧理論！

這就相當於，一個數學老師在黑板上給你解一道題，但是你在下面聽講的過程裡面，是不是真正理解了，每一個解題的思路步驟，你只會死記硬背的話，估計是屬於不合格的那種！

這對你腦力的運轉負荷會很大，起到的作用就是，強制你自己去開發自己的腦域，這不算暴力擴寬腦域，這個屬於你個人自主去做的。

你想準時去吃午飯，那你就自己強迫自己去思考，去理解影子教官所講的理論知識

腦力不夠？那你不會想辦法去提升自己的腦力嗎？

這就形成了一個尕迴圈，什麼是尕迴圈呢？就是你在學習，也在進步，同時也在舉一反三，把死記硬背變成活學活用。”

李旭停下自己的心理活動，看向影子教官的方向，手動給影子教官點贊！

真不愧是暗網上，最難被獵殺的將軍之一啊！厲害厲害~

連“尕迴圈”都用得這麼有聲有色，要不是我剛好知道這個，還沒被任何人提出來的論證“尕迴圈”，可能都不會理解影子教官這麼做的目的和意義。

這個屬於一種很抽象的，還沒被任何人提出來公開的理論！

因為這個“尕迴圈”必須是知道如何腦域開發的第三個階段，才能理解的一個無害的腦域開發迴圈，就是透過別人給的一個死命題，而自己自主去強迫自己去做。

李旭這次是真停下了自己的心理活動，認真專注地看著影子教官。

【pS：所謂“尕迴圈”，乃是一種獨特而奇妙的概念或現象。它可以指代一種無盡重複、迴圈不息的模式或過程；也可以象徵著某種無法逃脫的命運輪迴，或者是一個看似無解的謎題或困局。在不同的情境和故事中，“尕迴圈”可能具有不同的含義和影響，但通常都帶有一種神秘、懸疑或哲學性的色彩。例如，一部科幻小說可能描繪了一個人類陷入時間迴圈的世界，主角們不斷經歷相同的事件，卻始終無法找到出路；一部玄幻小說可能涉及到一個修煉者陷入生死輪迴的困境，需要突破輪迴才能獲得永生；又或是一部懸疑小說中的兇手利用“尕迴圈”來掩蓋自己的罪行，讓警方陷入無休止的調查之中……總而言之，“尕迴圈”這個概念給創作者提供了廣闊的想象空間，可以用來構建各種引人入勝的故事情節和世界觀。當然，具體如何運用這一概念，則完全取決於作者的創意和構思。】