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生”而大量使用一次性筷子，為此付出的代價森林被毀，水土大量流失，生態失衡；為了獲取看似貴重的毛皮、虎骨，滿足渺小的口腹之慾，有人甘冒違法的風險，瘋狂地捕殺野生動物……據統計，人類工業化發展的一百多年來，特別是最近幾十年來，隨著工業化的不斷升級和其它人類活動的增加，物種滅絕的速度比自然滅絕的速度要快一千倍之多。如果人類再不節制自己的行為，我們的後代將會見不到除人類之外的其它生物，甚至將可能無法在這個星球上繼續生存下去，人類也將面臨滅絕。這決不是危言聳聽。面對著我們一手造成的惡果，面對著逝去了的、將要逝去的，以及那些在人類的屠刀下呻吟的生命，我們——地球上最聰明的動物，該怎麼辦……

警鐘已經長鳴！環境需要我們保護，家園需要我們建設。我們每個人可以做許多事情來保護我們生存的環境，如回收廢舊電池，節約水電，不吃口香糖，不亂扔雜物，不用塑膠袋，不用一次性筷子，植樹造林，綠化荒山；到城鎮鄉村開展以“保護自然、保護環境”為主題的大規模的環保宣傳教育活動，號召大家立即行動起來，保護我們的家園，為人類生活建立一個美好和諧的環境。

大自然與我們是不可分割的共同體，地球則是我們共同的家園。天藍地綠，山川秀美是我們共同的追求和理想。為了把我們的綠色家園建設得更加美好，為了給我們的子孫後代留下一片綠色的天地，讓我們從現在做起，從我做起，保護我們的地球，也保護我們人類自己吧！

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用作業幫一鍵提問“關於保護。。。”問題其他回答試問誰主宰地球，大家會意氣風發地說“人類”；試問誰充實世界；大家會鏗鏘有力地說“人類”；試問誰享受自然，大家還會舉世歡慶地說“人類”……這世界屬於人類？人類真的至高無上？這是人類自己的想法，其他生物怎麼想？這承載萬物的地球怎麼想？

在班級裡，幾乎天天我們都在高談闊論所謂的“自然”“動物”，但也許我的想法是錯誤的。我真切地感受到同學們的言行是不一致的，他們的愛心是虛擬的。看，空中樸素的白蝶們在飛舞，和著春天在交配。就在這美好瞬間，我們班的不速之客打破肅靜，開始了新一輪的“殘殺”，脆弱的卻美好的生命瞬間變成了粉末；體育課上，一位好心同學救了一隻傷鳥，某些同學不報以欣賞，卻出語傷人：“準有禽流感，咱們個個死定了！”我好失望……

在學校裡，許多人流湧過“保護動物愛護家園”宣傳畫板，傳來的不是驚歎、深思的眼神，卻是嘲笑、譏諷的話語。在一幅幅野生動物圖片前，高談的不是其珍惜之感，也不是要保護的呼籲，卻是大放厥詞，比誰知道的多，曾享用的多，甚至還吹噓哪一種最好吃。只有極少數的同學在閱讀，在輕輕交流自己的看法與見解，就此還要招來白眼與嘲諷。同學們在課堂上的高論飄到哪兒去了？你們對動物。。。展開全部》

雷伊vs蓋亞147｜2010…10…17203136校園環保倡議書親愛的同學們：

地球無償的供給我們各種資源，而我們卻還為了一點蠅頭小利，不顧後果的肆意去破壞她。正如《只有一個地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那麼降臨到地球上的命運終究也會降臨到人