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見他臉有異色，李老師又歉然的解釋道：“有的部門我們不熟，不好意思去麻煩人家，後來想想跟你們一起去過舊崗村搞過活動的，大家關係都不錯，而且這個事情是又張助理負責的，他說了可以找你幫忙下，所以我就……”

見她說到這個份上，陳譽當然只好道：“李老師，如果你不嫌我一個人少的話，那麻煩你將需要我協助的事情詳細的說一下。”

李老師臉色一喜，忙道：“陳科長一人，就能頂五六個了！肯定沒問題。那謝謝陳科長了，真是感激不盡，回頭我將需要你幫忙家訪的名單再拿給你。”

說完給陳譽又加了茶水，又聊了兩句之後，辦公室的電話開始響個不停，李老師又開始忙碌起來，有種分身乏術的感覺。

看來教務處的其他人真的是去出省考察了，不然不可能讓李老師一人忙得這樣，也難怪她要找“外援”了，一個人怎麼可能忙得過來呢……陳譽見狀也起身告辭，免得影響她的工作。

離開教務處的時候，陳譽心情頗有些無奈，本來剛剛從江中區回來的，想好好休息兩天，沒想到一來就碰到了事情，而且悲催的是原本不屬於自己部門應該負責的事情，更悲催的是沒有人手可以用，只能自己頂上……

第一百三十章　慕容家訪

家訪對於很多學生來說，是永遠的痛，或者是永遠的夢。

對於在學校表現一般甚至不佳的學生而言，家訪無異於是一種比考試更殘酷的考驗，擔心老師向家裡人透露自己的在校情況。對於另一些成績優秀的學生來說，則是一種迫不及待的期盼，希望老師能把自己在學校的成績和榮譽傳遞給家裡人。

所以從對待家訪的態度，也可以將學生在校的表現區分開來。

不過在陳譽看來，家訪不應該承載過多關於成績方面的意義，而是應該承載多一些健康和快樂的東西。同時應該更講究方式和技巧，尊重孩子的隱私，不應該當著孩子的面直來直去的談論一些內容，避免不經意間粗暴的傷害了他們敏感和脆弱的自尊心。

所以他認為，合適的家訪方式，應該是以探討家庭和學校環境對孩子健康成長為主要內容、以人性化方式來進行的。

當然，這是他以前想當然的一種想法，從小到大都沒有實踐的機會。

他原本以為自己一輩子也沒有這種機會，沒想到這麼快就到來了。

但拿著李老師提供的協助家訪名單，他卻感覺這個機會實踐起來有些難度。

名單的第一名字赫然正是：慕容慧。

看到這個名字，他的心情有些複雜。

他的第一個反應就是：她一定不歡迎這次家訪。

所以他也馬上問了問李老師，這個家訪是否一定要進行，如果學生反感怎麼辦？

李老師的答覆是：抽取部分學生進行家訪是教務處定下來的方案，原則上不允許更換既定名單，如果有特殊情況。請學生到教務處說明。

典型的官僚做法……陳譽在收到答覆後發出瞭如是感慨。

不知道對方的實際態度怎樣，陳譽便只好先電話給慕容慧溝通一下。

慕容慧接到電話後吃了一驚，主要有兩方面：一是沒想到自己這麼好彩被抽中了，二是更沒想到前去家訪的物件竟然是陳譽。

“慕容慧，這個家訪你覺得有沒有問題。如果有事不方便的話，按規定你可以到教務處說明下情況……”陳譽有些無奈的在電話裡面轉述了一下規定。

“……譽哥，只有你一個人過來家訪嗎？”慕容慧沉默了一會才回答道。

“好像是的，教務處人手嚴重不足，我被臨時徵用了。”陳譽道。

“那麼你過來吧，我的地址在城東水果批發市場附近。”她出於