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門，我爸我媽為此沒少打我，直到我肯出門。”

喬磊說：“中國的家長看到小孩子哭，掙扎，處理的方式就是平息戰爭、平息爭吵，從來不是解決爭吵，解決問題。”

“第二件事，是風信子班的壯壯。他兩歲入園時，幾乎各種讓大人討厭的言行都具備，自私、自我、無禮、打人，但一年後發生了特別大的變化，有次他和經常在一起玩的彬彬借玩具車，遭到了拒絕。壯壯很生氣，我過去問他，你不高興是嗎？我沒想到他非常淡定地看了我一眼，那種鎮定自若、內心平穩的氣勢震撼到我，他對我說——老師，我現在情緒不好，請你給我10分鐘，我自己解決問題。然後他鑽到了娃娃屋裡，過一會，他自己出來說，老師，我已經好了。”

戴川驚呼，“天啊，好強大，成人又能有幾個做到這樣的？太難了。”

“是啊，成人不但很難控制自己的情緒，還最擅長在有情緒時，說蠢話、做蠢事。”喬磊也無限感慨，接著頻頻點頭，“你看，我把風投資金投給你們，充分說明了我的英明果敢！”

眾人：……

溫沈銳問：“第三件事情呢？”

“第三件事，是有次小天使班的小朋友去銀行上社會實踐課，我剛好從外面談事情路過，有個老師生病了沒去，主班老師就叫我幫忙。在銀行大廳，3歲的妮妮和4歲的文文坐在等候的椅子上。這時候不知道從哪裡來了兩個小男孩，六七歲樣子，小屁股左擠下，右擠下，一下子就把倆個小女孩給擠下去了。這倆熊孩子的父母也不知道去哪兒了。我剛想上去幫忙解決問題，主班老師卻用眼神制止了我。得以讓我有機會觀察到下面這兩個小女孩的解決辦法。”

話題突然轉到這個方向，別瓊還擔心其他人不感興趣，沒想到大家聽得津津有味，也許是他們這代人，都是在不斷受傷害中默默成長的吧，並未想過這個有什麼不對。聽到這裡，覺得每個人都可以反思自己的成長問題。

“接下來，三歲的妮妮走過去，看著這兩個男孩的眼睛，說，你們不可以欺負我！文文也走過去說，請你們向我道歉。男孩們當然不理會這倆小丫頭，甚至揮著小拳頭，說，信不信我揍死你倆？我當時急了，但主班老師向我使了個顏色，暗示我先不要插手。這時，在旁邊觀察了半天但沒說一句話的小婧走過來大聲喊——不許你欺負我的朋友！接著妮妮和文文再次齊聲說，你們不可以欺負我們，請向我們道歉！”

蔣曉光和邵小尉彼此交流下眼神。

別瓊的眼睛，此刻格外閃亮，像是隨著她的娓娓道來，空中多了一個超大顯示屏，這些她所親眼見證的事情，在這螢幕裡傾情上演，而她像個導遊，正引領大家駛向正確的方向而不誤讀。

“那強大的氣勢，內心堅定而勇敢的力量，讓我現在想來，都歷歷在目。後來那兩個小男孩像是被嚇傻了，紅著臉說對不起，然後主動離開了。我目睹了這一切的發生，被他們徹底折服。聯想到我之前的困惑，我覺得我最感觸，這個教育理念，不能對他過於苛求，像生病的病人一樣，要求藥物立竿見影，瞬間治癒。它賦予孩子的是在孩子的各種關鍵時刻的敏感期，賦予他們足夠多的愛和足夠完整的成長，它以我們並不曾感知的速度，逐漸幫助孩子形成良好的人格，它緩慢而有力地影響著我們每個人，收益的更是成人。而這力量和改變，來自於孩子最向上最勇敢卻被我們一直低估了的心。”

蔣曉光用半開玩笑的口吻說：“進步很大，看來，下學期可以調你去教學區了。”

“可以嗎？”她驚喜萬分，“真的可以嗎？”

喬磊大包大攬，“有我在，有什麼不可以。”

眾人：……

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後半場的節奏大家就放得很開，餐車上的食材很快被大