第105章 惡魔老師（1）上1章補了一千五百字(第1/2 頁)

“老師，還沒好嗎？”

墨南歌睜開眼就聽到這麼一句話。

他想他是該在教室吧？

但他環顧四周，這是房子裡的廚房。

他手裡拿著一瓶小瓶藥劑，正往水杯中滴答。

墨南歌臉一黑，結合現在的場景，他似乎知道什麼。

“叮——記憶已傳送。”

墨南歌放下手中的東西，身體靠在牆壁，凝神檢視。

原主是一個老師。

他因為不相信人性，而去試探人性。

他就如一個頑童遊戲著人間。

但他不該伸手觸碰人格還沒有完善的學生。

自他去往北育高中擔任高二D班的班主任以後，單純的學生激發了他的惡念。

不，是惡趣味。

他分別毀了北育高中四個學生的未來。

可以說，他分別利用學生所需的東西，把學生引入地獄。

分別是好色的經不起色誘，好財的經不起錢誘，好賭的經不起賭誘，好權的經不起官誘。

原主的惡念是從一個女孩子開始的。

原主長了一副文質彬彬的斯文老師模樣。

起初原主剛來北育高中擔任班主任，還擔任著歷史老師。

歷史課說得不好的會沉悶，但原主不會，他極具渲染力，幽默風趣的講課方式讓學生沉迷。

這之中也不乏一些懷著少女初心的同學。

偏偏原主又有一副好皮囊，文質彬彬的模樣正中一些同學的心。

可誰知文質彬彬下的原主是個斯文敗類。

有個女學生叫尤小晴私底下大膽向原主示愛，她自信又熱情刺進原主的眼睛。

原本作為老師的原主應該好生勸阻尤小晴學習，但他沒有，他拉著懵懂無知的尤小晴沉下地獄。

原主是會弔人胃口的，他就像釣魚一般一收一放，從不主動聯絡尤小晴。

他會在尤小晴追他追到沒信心的時候，突然關心尤小晴兩句，讓尤小晴激發起動力，認為自己是有機會的。

直到原主自覺時機成熟，趁著尤小晴提出要讓原主補習歷史課邀請尤小晴去往他家。

但實際上，尤小晴歷史課並不需要補習。

醉翁之意不在酒，兩人都是如此，所以原主沒有拒絕。

而尤小晴因為貪圖老師的美色這才好不容易找的藉口。

尤小晴懷著激動忐忑的心情前往原主的家中。

因為原主文質彬彬的外表，且尤小晴父母又事先溝通確認女兒去往原主家中補習，他們十分放心，認為女兒在老師那裡不會出事。

因為信任，自然也不知道人面獸心能在老師身上出現。

原主早在尤小晴上門前提前將攝像頭裝好，所以尤小晴並不知道自己所作所為成為威脅自己的武器。

尤小晴去到原主的住所後，原主裝模作樣給尤小晴假借端水，實則下藥給尤小晴。

第二天尤小晴晴天霹靂，她先是覺得自己得償所願，後又覺得自己稀裡糊塗交出自己。

羞澀的少女扯著床單想要詢問原主，確定他們之間的關係。

原主卻挑著她的下巴，一臉不屑。

他吃完不認人，大肆貶低尤小晴是個人盡可夫的賤人。

尤小晴這才看清原主文質彬彬下的惡臭，她心碎無比。

原主教唆著她去死，並說自己留下與她之間的影片。

若是她不去死，這影片就不知道發在誰的手上。

崩潰的少女就在他的教唆下，在教學樓跳下。

她的自殺，讓尤小晴的父母找上學校要個解釋。

原主給了他們一個