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本時，顯然有些意外，沒想到司馬竟然會如此看待教育。

“那麼，司馬先生即然已經知道教育對於國、於企如此之重要。為什麼在你的公司之中，竟然無視近千名適學兒童每日玩耍取鬧。而無動於衷呢？”

見司馬以這樣的眼光看待教育。宋培雲在意外之餘，也更多了一條指責了的理由。必竟不知道是一個問題，知道錯了不做那問題可就大了。

“沒想到自己竟然會犯如此底級地錯誤，只想職工教育，卻忘記了教育的根本所在。”…電腦小說站：//。

聽到宋培雲地指責，司馬並沒有反駁，只是搖著頭底聲說到，這時候司馬早已沒有了心情參加這個婚禮，這時司馬只想找一個沒人的地方好好罵上自己幾句。

想當年，司馬曾在網路上的論壇中與他人論戰，堅持普及全面帶有法律強制性的免費義務教育是強國之基，是富國之礎。

當年呼喊著教育應是國家責任地一部分，人民交納了稅收，就應該有享受免費的義務教育地權力，國家也應該建立自小學到大學地義務教育體系。如果國家的教育辦得讓任何一個窮困學生無錢就學，那麼就是國家教育地恥辱，就是整個國家的恥辱，同樣也是社會的恥辱。

沒想到時至今時今日，司馬自己竟然一直忽視了這個至關重要問題，沒有教育就沒有未來。

數年前司馬一直強調的東西，竟然被自己這樣無視了，不是司馬沒有能力去辦，而是司馬自己選擇了無視，犯下這樣的錯誤，就是被別人指責又有什麼。

接下宋培雲說些什麼，司馬並沒有聽清楚，入席之後，再談這個問題顯然不太合適，宋培雲便不再提及此事。

雖然如此，整場喜宴司馬還是吃的有些心不在焉，真到吳滿屯這個新郎來找司馬敬酒時，司馬才算恢復些精氣神，勉強吃過了喜宴後，司馬便匆忙起

了。

“如果明天上午宋先生沒事的話，不妨到去一下我的辦公室，到時咱們再詳談。”

臨走之前，已經有些醉意的司馬對宋培雲說到，即然這宋培雲向自己點出這個問題，顯然是在他早已經注意到這個問題了，即然已經注意，那麼應該有些解決方案了。

“……1872年8，日本以法國為範本的新學制誕生，建立起了西方式的國民教育體系，將全國劃分為8大學區，各設1所大學設32箇中學區，各有1間中學，中學區下設210小學區，每個小學區設8所小學。總計全國有8所公。760小學。教育機關頒佈“考育敕語”，灌輸考道、忠君愛國等思想，數年內就已經是“邑無不學之戶，家無不學之人”。到1905年，日本義務教育普及率95，上打敗了俄國人，而不是在戰場上。不知道司馬先生是否這麼以為。”

在司馬的辦公室裡，宋培元幾乎沒有停滯的，一口氣把說個通透，其實是以日本為例在說服著司馬。

在這個時代，國人大多數時候是以日本為例，而非以西歐、美國為例。學西洋不如學東洋，從19世紀末20世紀初，是中國全面學習日本時期。

對於宋培元所說的一切，司馬當然知道，得益於後世知訊發達的網路，司馬在和人爭論時，就常以日本為例，日本如何重視教育發展教育，當然是司馬的一個最有效證據。…手機小說站：//。16。　N

曾經有人說，不能實行義務教育的原因是沒有錢，可是日本在19紀辦義務教育時經費更緊張，後世的朝鮮、緬甸都是人均收入不足百美元的絕對貧困國家，可就是這些貧困到極點的國家都建立了自小學到大學的義務教育。那麼我們還有什麼理由和藉口不去辦呢？

記得後世曾經有人說過甲午戰爭的勝負，實際上也已經在明治維新初始，日本開始強制實行男女兒童的義務教育時，就已經