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已受到了批評，我們可不可以與他談談，如果他態度好，就不在班會上說了。因為他確實有胃潰瘍，地瓜產酸不宜多吃。”當時曲新藝與我發生了爭論，很激烈。曲新藝竟然說我“你包庇章遺世！你沒有原則，而且有個人目的！”我氣急了，會後帶著章遺世到校醫室做體格檢查，請校醫生開具了疾病診斷書並開了供應細糧的證明。事後我又將此情況反映給黨支部書記。書記當時的臉色不太好看，我心中不由忐忑了好長時間。

章遣世絕頂聰明又特別勤奮，各科功課都拔尖；他積極向上，各方面表現都很出色；再加上他多才多藝，個性開朗，從而成了醫大校園的頗具亮點的人物。但是，由於出身不好，他一直得不到應有的肯定。他三次填寫《入團志願書》，都未能透過。第一次，那是在高中，他挺住了；第二次，是大學一年級上學期他也咬牙撐過去了；第三次，是在“文/革”前不久，他真有點兒熬不住了，心灰意冷了。他怨恨：怨恨家庭，怨恨父親，怨恨自己；他還有些怨恨輔導員和學生幹部不能瞭解他，不能正確評價一個人。他的情緒我能夠理解，同時也真有點憐憫他。我也不知為什麼，常常把他父親和我小學的音樂老師聯絡在一起，有時會把他也看作是那個老師或他的孩子。那個老師對我是很特殊，後來聽別的老師說他妻子同他離婚了，還帶走了幾歲的女兒。我想他是把對女兒的情感寄託在我身上了。也許就是因為這個緣故，我每次跟章遺世談話都能很耐心地聽他訴說、表白，真誠地鼓勵他、幫助他。章遺世對我說過：他的祖父在一九四八年去了香港，那時他未滿兩歲；一九五七年父親因為說了一句“外行不能領導內行”，被定為“右派分子”，送去“勞改”，他剛剛十歲；兩年後母親病逝，他身邊已經沒有任何親屬，也沒有人收留他，唯有初中的班主任徐老師不時地照顧照顧他，他後來認她做了乾孃。所以實際上他是個孤兒；實際上他的祖父、父親並沒有影響到他。因此我對他又多了一些同情。

章遺世第三次被關在團的大門外幾天後的一個晚上，我和他在校園的林蔭道上徜徉，我本想安慰安慰他，卻又不知道該如何開口。

他先說話了：“你怎麼還不說話？在打腹稿？你可以居高臨下地問：‘你現在有什麼想法？你今後有什麼打算？’也可以打著官腔說：‘你要經得住組織的考驗，有什麼問題隨時向組織彙報’呀！”

我仍不說話。

他又接著說：“那麼我就主動向你……”

我打斷了他的話，說：“你的情緒我很明白，別人也明白。但是，不是每一個人都能理解你，並且原諒你。我現在想對你說的是每一個人一生中都可能受到許多委屈，甚至遭到很大冤枉，古往今來概莫例外。但是，你得挺住。挺住了，你就勝利了。有位名人講：人生就是等待、希望四個字。你明白嗎？等待！希望！”

他感動得哭了，說：“世界上還有了解我的人，而且是我所敬慕的人。夠了！這就足夠了！”書包　網　。　想看書來

二十三　扶危惜弱　人間自有真情在（四）

“文/革”開始不久，紅衛兵運動興起了。我們全班三十名同學，只有章遺世一人未能加入紅衛兵。現在說起紅衛兵，覺得他們很滑稽、很可笑，很無知，很愚蠢，很可悲，很可恨……可是在當時誰不能加入紅衛兵等於被宣判了“政治死刑”。這就如同大革命時期不能參加農會，而被“打入了另冊”的土豪、劣紳一般。那真是比讓你死還要難受。沒幾天的工夫，他變了個人似的，麻木痴呆，若行屍走肉一般。我那時候很忙，幾天沒見著他，那天突然見他這副樣子，把我嚇壞了。我問他怎麼了？他眼淚汪汪地說：“我這輩子註定完了。”“為了紅衛兵的事嗎？”他不說話，眼淚“刷”地流下來了。常言道“男兒有淚不輕彈”啊，我原本就是主張吸