第24章 英語的母語(第2/2 頁)

的是蘇妤。女同學們也都哭了。男同學們重重地低垂著頭。他們要在好幾年後才能在螢幕上見到曉連環，他們心中的偶像。

曉連環不搞出一些事情，日子沒法過。

無厘頭，想一出是一出，這點和趙媽很合拍。曉連環說的事情，趙媽一百分的肯定，一百分的擁護，一百分的無疑。

趙媽仍在專攻她的島國語言，哈嚕絲加羅，的令可可。並要在本小區開辦培訓班了。培訓班完後，由趙媽帶隊一起去島國。

島國語言跟英語是沒有關係的。一點關係也沒有。

沒聽說有誰學英語，還要敲木棒。

參加島國語學習的大媽大嫂們，人人都照趙媽的木棒，在木匠那做好了兩根擀麵杖。

趙媽糾正，這不叫擀麵杖，不能把廚房的煙味扯進來，叫語言除錯助音器。

可以肯定，英語跟木棒沒關係，跟島國語言也沒關係。

曉連環不知從那條水溝撿來一說法，把兩種語言扯上關係，說島國語是英語的母語。

其實就是她一個瞌睡睡過了頭，起床後頭有些恍惚，有點暈，然後拍一拍後頸窩產生的說法。

趙媽篤信入骨髓。由此，趙媽又根據曉連環這一說法衍生出：太平洋上的島國人，有一部分是英語系國家的祖先。

他們帶著母語飄洋過海，大概是在公元前……趙媽想了想，應該是在石器時代到達歐洲。

當時歐洲這一片土地荒莽原始，各方面遠沒有太平洋島國發達。島國上已經有了十幾米高的建築。居室已有廚房，臥室，廁所的區分。

歐洲這片土地上，人們還在用黑曜石製作石器。他們種植大麥，小麥，豆類作物。馴養山羊，豬等家畜。並與這些家畜一同穴居。

再後來。

島國人把他們的語言傳播在歐洲，同時，還把他們的建築藝術帶向了歐洲，使歐洲提前結束了洞穴的居住環境。

趙媽接著想：

這些都表明，當時太平洋島國的文明要比歐洲發達至少……好幾個世紀吧？掐指一算差不多，那就兩個世紀好了。

趙媽似乎看到：

島國人把木船拖上海岸。為防止颱風和海嘯捲走木船，他們用海豚皮做成的繩子把船套牢在礁石上。島國人穿的是魚皮衣，一塊塊鑲接得十分合理。可是，他們看到的歐洲人，卻還在用整張獸皮包裹身體，不知道裁剪和縫製。

他們嘴裡發出枯燥單一的聲音如同石頭在撞擊。對任何事物的反應都只是這一種聲音。說明他們還沒有語言。

島國人教他們語言。

舍烏朗斯……稀約哇。

罕，康加切。

磨羅羅——且！拖汪界相。

島國人跟著歐洲人來到他們穴居的巖洞，從洞裡掏出食物贈送。島國人在洞外構築房屋。

房屋的出現，令整個歐洲大地出現了生機。當地人很快意識到房屋的偉大和不朽，這樣，房屋一間間出現，遍及開來。因為打破居住條件的限制，人口密度得以散佈，歐洲人的數量短時間內突飛猛進。有了人力，生產力相應提升藉助地域的廣闊和物種的豐富，歐洲的歷史程序空前邁進。

趙媽最後決定:島國人是一部分歐洲人的祖先。

島國語是英語的母語。

但是有一點懷疑。她問曉連環：

你說說看，既然島國文明當時比歐洲發達，島國語又還是英語的母語，那麼島國現在看起來，比歐洲落後不少，連文字都沒有，這怎麼說的過去呢?

曉連環肯定要自圓其說。

這是她搞出的課題。課題經趙媽深入挖掘後，現在遇到疑難，她得幫助找出合理的解釋。