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教從楊景行手裡拿過攝像機後去忙了。楊景行還沒坐下，電話響了，李鑫打來的：“這一句你看怎麼樣……”

楊景行說：“我現在在上課，等會給你打。”

賀宏垂教訓：“上課就關掉手機！”

楊景行靜音了手機，間隔過道坐在齊清諾旁邊的排椅上。

賀宏垂先講話，表揚這段時間以來三零六的努力，說雖然不是頂好，但是成績還是值得肯定的。

“但是你！”賀宏垂指楊景行了，“沒有負起責任！這麼多人的時間不比你一個人寶貴？”

楊景行的神情似乎愧疚。

既然時間寶貴，趕快乾正事。賀宏垂叫助教播放錄影，助教找了一會不知道是哪個片段，楊景行連忙去幫忙。

攝像機的錄音效果不錯，這裡的音響也還可以，至少比電腦上強了千百倍。雖然畫面上的三零六教室看起來有些樸素陳舊，女生們也不是那麼光鮮亮麗，但是在大投影上放出來總還是有那麼一點點專業的味道，因為她們都做足了專業的樣子。

兩個老師和三零六認真看投影，楊景行和那個助教就盯著電腦螢幕，雖然音樂靈動悠揚，但是教室裡氣氛有些凝重。

樂曲結束後，畫面上的三零六有一多半人扭頭看鏡頭。助教也看看楊景行，說：“你坐。”

楊景行搖頭。

這次換了龔曉玲說話，溫柔的問三零六：“聽清楚了吧？差不多一半了，練習這麼多天，應該都有點想法看法了，說一下。”

女生們互相看看，似乎沒人想說什麼。

賀宏垂說：“再放一遍，聲音大點。”

又聽看了一遍後，龔曉玲拍手鼓勵：“來，隨便說點什麼，感受，想法……”

高翩翩舉手一下後坦誠坦蕩道：“我覺得這件作品……我不確定這件作品的感情基調，練習的時候找不準方向。”說完瞄了一眼站在電腦邊的楊景行，這傢伙像個看稀奇的聽眾。

龔曉玲微笑鼓勵：“很好，很好，有誰願意回答她的問題，那怕一點點看法也行。”

柴麗甜也舉一下手，還是那種不好意思的笑容：“我覺得整首作品的基調是青春，有傷痛，快樂，有彷徨，理想，有激情，也頹廢……但是不管怎麼樣我們都要積極努力，擁有一顆平常心並且永不放棄。”

老師和女生們都看著柴麗甜，年晴還看著自己的肘關節一下一下很有節奏地無所謂鼓掌，齊清諾平靜地給了一個大拇指。楊景行笑，挺無奈的那種。

賀宏垂激動到口吃，用手掌指著柴麗甜：“說說說說，繼續說，為什麼？”他對響起的下課鈴置若罔，別人也不敢反抗。

龔曉玲也高興：“對，仔細一點。”

柴麗甜更不好意思了，簡直緊張起來：“就是這麼覺得，因為每一段的感覺都不一樣，看起來好像沒有關係……我聽過後面的那段鼓，還有結尾前的三絃，覺得就是。”

龔曉玲問：“你覺得你這段呢？”

柴麗甜猶豫了一下：“我覺得……是理想。”

賀宏垂好奇：“為什麼？”

柴麗甜更為難了，笑得有些尷尬：“就是這麼覺得。”

龔曉玲不放棄：“有人幫她回答嗎？齊清諾？”

齊清諾坐直，桌上的右手抬起，拳頭靠在左肩鎖骨下方的位置，短暫的想了一下後抬起閃亮的雙眼，說：“有人說旋律的壞處是束縛性太強……青春充滿了理想，每個人都不想自己的理想被束縛。作品中笛子這一段的旋律一直在不斷展開，但是一直沒有拋棄主題，透過變奏和和聲的襯托，讓人感覺這個主題不斷變得強大……”

賀宏垂一聲吼：“非常對！”指助教：“總譜第四十一頁……你過來。”

楊景行