第3章 兵變(第4/4 頁)

持將更多資源用於軍事裝備的更新和士兵的訓練，以保障國家安全。

教育部則認為應當優先發展教育，培養更多的人才來推動國家的進步。

三方各執一詞，互不相讓，會議陷入了僵局。

就在這時，李斯站了出來。

他目光堅定，語氣沉穩卻充滿力量：

“諸位，當下國家之發展，並非單一部門之訴求所能決定。

財政部欲增商業之投入，然忽視了軍事與教育之基礎；軍部重軍事，卻未思及人才之培養與經濟之支撐；教育部重教育，卻未考量現實之資源有限。”

他的一番話，讓三方頓時語塞。

李斯接著詳細闡述了一個綜合的發展方案，平衡了各方的需求。

最終力排眾議，使會議達成了共識。

隨著時間的推移，李斯在朝中的威望越來越高，而我在他的輔佐下，也逐漸感到省心省力。

然而，權力的慾望也在悄然滋生。

一天，在又一次的重要會議上，李斯提出了一個令人震驚的建議。

“陛下，如今天朝國繁榮昌盛，

您作為國家的領袖，應當有一個更尊貴的稱呼，

如同阿尤被稱為王，您也應被尊為天王。

而您的兒子林北，作為您的繼承人，當為天子。如此，方能彰顯您的無上權威和天朝國的強大。”

李斯說道。

此言一出，朝堂一片譁然。

一些大臣表示反對：

“陛下，共和制度的核心是權力屬於人民，如此更改，恐有違初衷。”

另一些大臣則陷入了沉思，沒有明確表態。

我坐在王座上，心中五味雜陳。

在沒有孩子的時候，我一心想著國家的發展，從未考慮過個人的尊崇。

但如今，面對李斯的提議，我心中不禁有了一絲動搖。

畢竟，我也是人，也渴望著更高的榮耀和地位。

在猶豫中，我選擇了默許。

這個決定一經傳出，國內輿論頓時沸騰。

有人支援，認為這是國家強大的象徵；有人反對，擔憂這會破壞現有的共和制度。

而李斯則利用這個機會，進一步擴大自己的勢力。

他提拔親信，打壓異己，朝堂的氣氛逐漸變得緊張起來。

我的兒子林北，雖然年幼，但聰慧過人，他察覺到了國家的變化。

“父親，這樣的改變真的對國家好嗎？”

林北問道。

我望著他天真的眼神，心中一陣愧疚。

與此同時，國內的一些有識之士開始秘密串聯。

他們對李斯的專權和我的默許感到憤怒和失望。

終於，一場反對的浪潮逐漸興起。