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第109部分(第1/4 頁)

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見他們都明白了自己的意思,李大山也滿意的鬆了一口氣。接著他又想起一件事,問道:“羅校長,上次我跟你提供的巴雅爾,最近表現怎麼樣?”

羅校長笑著答道:“哦,那個孩子不錯,非常不錯。上次你說了以後,我特意去了解了一下,幾位授課老師都非常看好他。要說這孩子,基礎知識並不好,也就相當於一個初中畢業,但是由於一直沒有放鬆平時的學習,所以很快就跟上了培訓班的教學進度。最近,我聽說,這孩子竟是表現得有些突出了。呵呵呵。”

聽了這話,李大山心裡暗暗想到:這巴雅爾確實聰明,但是這麼快就適應了培訓班的學習,不是經過靈氣改造以後,腦袋更是靈活了吧?要知道每個培訓班都有不少上期沒有考核透過的學生,巴雅爾一個沒有任何基礎的人能趕上他們真是個奇蹟。這次算是李大山猜對了。一方面巴雅爾非常珍惜這次學習機會。要知道,這個為期半年的***要繳納5ooo多元的費用。光是對這筆錢看,巴雅爾就珍惜得不得了。另一方面就是巴雅爾自己也沒有想到,每天學習的內容,只要默默回想,都能記住大部分。如果再花些時間溫習一遍,那就全部記住了。這樣的好記性才使得他的學習效果非常不錯,進步也很快。

說完此事以後,幾人又開始思考起考核學生的方式方法問題。要想激勵廣大學子的學習動力,不僅要許下豐厚的獎勵,而且考核方式必須公平、公開、公正。不然,這些獎勵被不應該拿到的人得到了,反而會大大打擊用心學習的學生的積極性。好在牧業學校的管理體制已經進行了大的變革,原來存在的官僚作風已經完全不見了,行政幹部成了為教職工和學生服務的人員。不然,光是這些人上下其手,那些鉅額獎金就會變相的落入他們的口袋。

幾人商議了半天,最後還是決定採用宋長田提出的全校專業技能大比武的方式。這種比武方式對李大山提出的獎學金放方式進行了小幅的改革,沒有設定任何門檻,不管學生以前的學習成績怎樣,都可以報名參加。在初次筆試考核之後,每個專業每個年級選出5o名學生,參加技能測試,也就是實踐能力測試。在這個環節,將是由教學委員會、教職工代表大會派出人員和學生會代表一起,組成評委組,進行現場pk打分。沒有入圍的普通學生則可以作為觀眾進行監督。經過三至四輪的比試,最後每個專業每個年級得分最高的學生將獲得十萬元的特等獎,其他人員依據分數高低可以獲得其他獎項。

不得不說,這種方式最大限度的避免了暗箱操作的可能,而且還能大大激場下學生主動學習、加緊學習的動力。同時這種方式打破了班級的限制,讓每個專業同樣年級的學生處於激勵競爭狀態。年輕人最看重榮譽,有了這兩個效應的激勵,目前還算尚可的學風一定會大大進步。

而考核的時間則確定在每學期開學之後的第一個週末。這時候大家剛剛結束假期,如果有這麼一個巨大的獎勵,想必大家都不會在假期裡徹底放鬆。也就是說,要想拿這個獎勵,大家必須將假期當做學習時間來對待。不然,就自己一個人不學習,其他人都在加緊充電,到時候拿不到獎,就不能怪別人了。

………【第212章 學生大比武(四)】………

第212章學生大比武(四)

眼看著開學就只有短短的一週時間,要是這個學期也要開展大比武的話,時間非常緊張。李大山擔憂的問道:“你們看,這學期的比武時間怎麼定?這都馬上要開學了。”

羅校長對統籌工作比較有經驗,他先答道:“我覺得不用改,反正馬上教職工就要提前一週,按照正常時間上班。考核的形式定下來以後,出考題並不是太難。只是現場pk環節還要細緻考慮,不能出什麼紕漏。”

宋長田接著說道:“現場pk,我

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