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頭上來了。他和小丘迅速按照那個地址去找何之浩老師。。　最好的txt下載網

第二十五章（2）

尋找並不難，因為小丘在治安處幹過，對市區的每一個角落都很熟。他們在一個比較陳舊的小區找到了地址上的那座舊樓。樓下邊停著一些破爛的腳踏車，好像看穿了他們是警察，有個人在拆那些頗腳踏車，見他們倆走過來立刻警覺起來。大馬急於見何老師，沒有搭理這個人。小丘則出於習慣給治安處發了個簡訊，讓他們來人過問一下。

何老師住在四樓，剛敲門門就開了。開門的是個老嫗，說明情況老太太把他們放了進去。她說她是何老師的老伴兒，何老師就在書房坐著呢，但是調查事情恐怕有些困難。走進怪味兒的書房，兩個人看見的是個歪在輪椅裡姿勢古怪的老頭。

老頭兒很邋遢，頭髮沒剩幾根了，胡茬子挺長，也白得徹底，天還沒冷就已經穿上了絨衣，膝蓋上搭了條薄毯子。大馬二人出現的時候，對方用一對木然的眼睛望著他們。傻子似的。

大馬預感到談話可能有些麻煩。

老伴兒走過去對著何老師的耳朵說警察來找他了解些事情。何老師哦哦的動了動腦袋。老伴兒問大馬想知道什麼，說老頭子現在情況還可以。

大馬便探過身子問何老師還記不記得蘇老師。

老伴兒把大馬的話大聲說給老頭，老頭遲疑了一會兒，點點頭。

大馬也把聲音放大了一些，問道：“何老師，我們想了解一下當年蘇老師帶著兒子回安慶那件事，您還記得麼？”

何老師依然想了想，點了點頭，咕嚕咕嚕發出一串聽不懂的聲音。老伴兒等他說完，扭頭對大馬二人說：“他說他知道蘇老師是安慶人，安慶那個地方他記得在安徽，但是他沒去過。”又很抱歉地解釋道，“好像他沒聽懂你的意思——老頭子現在思維很慢，要一步一步來。好在記憶力還可以。”

於是大馬耐住性子讓何老師說說他和蘇老師的關係。

何老師聽了老伴兒的“同聲翻譯”，用力點著頭，又是好一陣述說，大馬基本沒聽懂。但是老伴兒聽懂了，說何老師說是他把蘇老師介紹進哪個學校的，一開始蘇老師來到本市是在一個幼兒園裡當阿姨。她愛孩子，幹得還不錯云云……基本上這一段是何老師的個人記憶，一會兒講蘇老師，一會兒講他自己，有些亂。講到最後話頭又回到正題，他說蘇老師是個好老師，課講得好，備課也認真，很快就在學校站住了腳。

大馬在聽的同時也在琢磨，按照年紀算，蘇老師那時候應該四十多歲了，一個人從安慶來到這兒，無家無口，似乎有些奇怪。他讓何老師說說蘇老師的個人問題。何老師說蘇老師的過去他也說不清楚，有沒有過家蘇老師一直不願意說，大家也不敢問。有一次好像有個學生因為什麼小事跟蘇老師吵架，罵蘇老師是老寡婦。蘇老師狠狠地扇了那孩子一個耳光。為這個蘇老師捱了處分。

大馬和小丘對視了一眼，因為這個細節能反映出蘇老師的某種“身世”。他讓何老師說說蘇老師到底有沒有過家，同時把蘇老師收留孤兒的問題提了出來。

何老師由於說了一陣子，有些氣喘，但是思維好像開啟了，不再那麼跳躍。他說這個問題確實大家不知道。按說一個四十來歲的女人，有過家也屬於正常的，但是人家不願意說，自然有人家的道理，大家只是猜猜罷了，僅此而已。至於收留孤兒，可能因為她太孤獨了吧。何老師不認為蘇老師收留孤兒的行為是出於什麼高尚的動機——人做某些事情，更多的還是出於自己的原因。大馬比較同意何老師的說法。

別看何老師已經這樣了，畢竟是個有深度的人。

他問何老師，蘇老師收留的那個男孩子後來成了魔術師，他少年時代的事情您知道一些