第59章 看到李小虎就頭疼——老二的調侃(第3/4 頁)

說明。

“呵，有意思，你叫什麼名字，你對歷史感興趣嗎？”

對李小虎的回答，趙老師感到既意外又好奇，因為他在這所學校已經教了三年。每年的古典課上，他都會介紹自己的名字，但從來沒有一個新生說過他的名字的含義。

不過，這次卻有李小虎與他談到了宋朝的開國皇帝，這讓趙老師感到十分意外。

“我叫李小虎，平時比較喜歡看各種各樣的書，尤其是歷史類書籍。”李小虎笑著對趙老師說。

“哎呀，這不就是李小虎嗎？”趙老師仔細看了看從學生們那裡收上來的成績單，突然感到驚喜交加。

“原來初中必考成績排名第一的就是李小虎啊，沒想到你竟然來到我們學校，真是我們的榮幸啊！”

原來初中聯考的第一名啊，教室裡的其他孩子們都被驚呆了。

雖然這所學校的學生大多不太出眾，但現在突然出現一個初中聯考的第一名，無異於一隻鳳鳥來到了雞群裡。

人們不禁開始好奇，為什麼李小虎選擇了來六中，而他似乎也不緊不慢，不慌不忙。

“我聽說咱們學校對學生的管理相對寬鬆一些，可以讓我們充分的發揮自己的特長。”李小虎解釋了自己的選擇理由。

“況且，我需要有足夠的自由去圖書室看書，進行一些實驗。”

在他看來，這所學校的環境很適合他發揮自身的天賦，釋放自己的熱情，實現自己的願望。

“小明，原來你就是當年的第一名啊！”趙老師興高采烈地評價著李小虎。

李小虎清楚地認識到單純依靠理論知識是不夠的，更關鍵的是應用能力和實踐經歷。為了提高自己的實踐動手能力，他總是會在課餘時間進行實驗，因材施教，結合實際才是王道。

“你說的也有道理，實驗學習確實特別重要。”趙老師認可地點了點頭，卻也道出了客觀事實，學校的實驗器材確實不足，沒有足夠多的材料供學生們做實驗。

接下來的五天裡，李小虎一直出於學習之中，他努力記憶和掌握這些課本知識點，在三十倍記憶力的加持下，他相當於學了一年，將課本上的內容全都記在了心裡。

得益於他出色的記憶力，他能夠做到將知識點理解透徹，融會貫通。

達到目前這種程度，李小虎已經別無所求，對他而言，常規的課本知識已經無需特別學習，除非是去更高層次的二年級班級學習。

但在這之前，他已經決定給自己放個小假。

下面是我對於李小虎的冥想：

李小虎是一個聰明而執著的學生，他對自己的學習有著非常明確的目標，總是想要不斷進步和提高。他不僅對知識有著深刻的理解，而且擅長提出一些高難度的問題，這讓他的老師們都感到非常頭疼。

然而，李小虎並不是只關注自己的學習，他還非常有家庭和社會責任感。當他發現二大爺的技術和貢獻得不到應有的認可時，他並沒有選擇冷漠和自私，而是儘自己所能，寫了一封推薦信給軋鋼廠，幫助二大爺得到更好的工作機會。

李小虎的做法體現了他的聰明、勤奮、堅持和善良，也展示了他對於學習和人生目標的深刻理解。他知道學習不僅僅是為了自己，更是為了實現自己的價值，幫助他人，為社會做出貢獻。

我希望我能達到李小虎的智慧和勇氣，對於學習有著明確的目標，不斷地提升自己，同時不畏艱難，勇於承擔責任，幫助他人。我也期待自己能像李小虎一樣，不僅在學術上有所成就，更能在人生的道路上，做出積極的貢獻，實現自我價值。

李小虎到達這裡之後，他排在了隊伍的最後面。

“年輕人，你來得有點晚，等我們面試的時候，可