第二章 家人的反應(第3/7 頁)

儲在系統空間中，但不能隨意在現實世界中使用，以免引起不必要的麻煩。”

蘇羽聽了系統的解釋，心中有了一些底。他繼續問道：“那我能不能把武俠世界裡的俠義精神傳播到現實世界呢？這是我最想做的事。”系統回答道：“可以，宿主。你可以透過自己的行為來傳播俠義精神，但你需要注意方式和方法，不能引起社會的混亂。”

蘇羽點了點頭，他對系統說道：“好的，我明白了。謝謝你，系統。”系統沒有再回應，蘇羽睜開眼睛，心中充滿了鬥志。他知道，自己的冒險才剛剛開始，他要在不影響家人的情況下，好好利用這個系統，為這個世界帶來一些改變。

第二天早上，蘇羽起床後感覺精神煥發。他走出房間，看到家人都已經在餐桌前吃早餐了。他走過去，笑著說：“爸媽，哥，姐，早上好。”家人都有些驚訝地看著他，他們沒想到蘇羽的精神狀態這麼好。蘇母笑著說：“兒子，你今天看起來心情不錯啊。”蘇羽點了點頭：“嗯，媽，我想通了。我會謹慎使用這個系統，不會讓你們擔心的。”

蘇俊看著蘇羽，說道：“小羽，你真的想好了嗎？你可不能衝動。”蘇羽看著哥哥，認真地說：“哥，我想好了。我會遵守規則的，而且我有信心能處理好這件事。”蘇瑤也笑著說：“小羽，我支援你。不過你要是遇到什麼問題，一定要和我們說哦。”蘇父沒有說話，他看著蘇羽，眼中充滿了擔憂，但他也知道兒子已經長大了，有自己的想法。

吃完早餐後，蘇羽回到房間，他決定先把從武俠世界帶回來的匕首放回系統空間。他集中精神，手中的匕首漸漸消失，被儲存到了系統空間中。然後，他坐在書桌前，開始計劃如何在現實世界中傳播武俠世界的俠義精神。

他首先想到的是從身邊的人開始。他的同學、朋友都是很好的傳播物件。他決定找個時間和他們聚一聚，把自己的經歷和武俠世界的故事分享給他們，讓他們瞭解俠義精神的內涵。同時，他也想在學校裡開展一些與武俠文化相關的活動，比如武俠知識講座、武術表演等，讓更多的同學感受到武俠的魅力。

在學校裡，蘇羽開始行動起來。他找到學校的社團負責人，提出了自己的想法。社團負責人對他的想法很感興趣，他們決定一起組織一場武俠文化周活動。蘇羽負責準備活動的內容，包括邀請武術教練來進行表演、收集武俠相關的資料製作展板等。

在準備活動的過程中，蘇羽遇到了一些困難。有些同學對武俠文化並不瞭解，他們認為武俠只是打打殺殺的東西，沒有什麼價值。蘇羽耐心地向他們解釋：“武俠不僅僅是武功和戰鬥，更重要的是俠義精神。俠義精神是一種正義、勇敢、樂於助人的精神，它可以激勵我們在生活中做一個更好的人。”

經過蘇羽的努力，越來越多的同學對武俠文化周活動產生了興趣。活動當天，學校的操場上人山人海。武術教練的精彩表演贏得了同學們的陣陣掌聲，展板上的武俠知識也吸引了很多同學駐足觀看。蘇羽還組織了一場武俠知識問答比賽，同學們積極參與，現場氣氛十分熱烈。

透過這次武俠文化周活動，蘇羽成功地在學校裡傳播了武俠文化和俠義精神。他的同學們對他刮目相看，他們沒想到蘇羽對武俠有這麼深的理解和熱情。蘇羽也很高興看到自己的努力有了成果，他知道這只是一個開始，他還要繼續努力，讓更多的人瞭解武俠世界的魅力。

然而，在活動結束後，蘇羽也遇到了一些問題。有一些家長對活動提出了質疑，他們認為這種活動會讓孩子們沉迷於虛幻的武俠世界，影響學習。學校方面也收到了一些投訴，他們開始對武俠文化周活動進行調查。

蘇羽得知這個訊息後，有些擔心。他找到學校領導，向他們解釋活動的初衷和意義。他拿出自己準備