第4章 變化—異能出現！(第2/3 頁)

，管他是不是什麼平行世界。現在有這麼好的腦子，那就好好學習，以後高考考個好大學，選個好專業，要不讀個博啥的也行。”

“再加上自己有後世那麼多的點子和未卜先知，隨隨便便搞點oney，那不是灑灑水的啦！”

他這麼一想，這一計劃實操性極強，只要自己不飄，一路穩步往前，那絕對是個十分穩當的，基本就是按部就班水到渠成。

可是隨即，李明又有了不同的意見，上輩子，自己只知道好好學習天天向上，可是一直沒有想過，或者說主動思考過上學為了什麼，結果導致在高中開始，自己越讀書越迷茫，以至於學習越來越沒有動力，好不容易考了一個大學，更是直接放浪形骸，隨心所欲。

好像自己開始上學的時候，就是家裡告訴他：“你到了上學的年齡了。”後來上學，也只是為了滿足或者獲得家人的一種認可才讀書的，好成績，好學生，真的是自己主動追求的東西嗎？

明顯不是，上一世李明在社會上打滾的時候，無數次捫心自問，想到這些。

自己去讀書，去考大學，都是為了什麼？反而是在不讀書的時候，自己想明白了答案。

，！

在他看來，讀書學習只是一個“學生”的任務，這項任務最直觀的定義了“學生”這個角色。

從個體來講，人是不被定義的，雖然“人”本身就是一種定義；但從社會角度來講，人其實就是被自己所擔任的社會角色所定義著，同一個人可以有無數社會角色，而證明自己的社會角色就需要這個人去做該身份應做的事情，去發揮他們應該發揮的功能，自己的角色才能存在。

而李明自己作為一名被定義的未成年人，被定義的最深的個角色就是“學生”。

隨之產生了一個任務和功能就是學習，還要求好好學習拿到好成績，最終目標是考上大學，成為被社會所需要的，“有用”的人。

如果學習不好，順帶其他的社會角色也會產生問題，學不好你就不是“好兒子”、“好孩子”。對社會“無用”的人。

起碼在他上學那會兒，這是一邊倒的觀念，即使沒人思考過這些。

在李明老家，人人都堅信“萬般皆下品，惟有讀書高。”，那時候村裡鄉親們的普遍認知就是，考上大學，就能當大官了，畢業了就能留在城裡享福。

在傳統思想、有限的受教育、匱乏的資訊來源等等各種因素的加成下，造成了這一畸形認知。

上一輩子，李明把這些捋順放下後，早已是而立之年，再加上一場車禍給自己帶來的生死體驗，才發現不管什麼野心，理想，奢望，都比不過內心的安寧。

所以就目前來看，自己這輩子有了buff加成，那就先當個學霸，以後靠賺兩個小錢錢，把家人照顧好，把自己照顧好，美滋滋過小日子就得了，別有太多不切實際的想法，有多大力掄多大錘，有多大屁股穿多大褲衩。

前世自己也看過許多重生小說，主角有各種創業拳打阿里爸爸腳踢tx的，也有成為文學大佬的肩挑影視歌三棲的，也有揮手間抹殺整個宇宙的，不一而足。

但以自己的開局而言，主打就四個字：老實、低調。就自己的各種條件，前期要老老實實學習升級，後期低調生活就行了，怎麼著都是一輩子的事。

想明白之後，李明明顯放鬆了很多，他準備出去溜達一圈順便上個廁所，這時胡菲菲叫住了他，“李明，你最近是咋學的，教教我！”

“？”

“就是你最近成績突飛猛漲，有什麼秘訣，給我傳授一下唄！”李菲菲嬌聲嬌氣的說。

“吶，耳朵湊過來，我把秘訣告訴你，你可別外傳啊！”李明看著那張清秀的臉，心頭有些火熱，心中暗罵自己不知