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精細的，最大化的利用它們。

與楊銳沉默的思考和抄寫工作不同，王國華幾乎每時每刻都在搖頭晃腦的背誦題目。

他越背越覺得有效果。

儘管楊銳給他的許多題目都很簡單，可遇到新題的時候，偏偏總能用老題來套用。

王國華不知道這是經過後世題海戰術考驗過的經典例題，但他知道自己絕對長分了。

這種感覺對一名復讀生來說，就像是興奮劑一樣。

整整兩天時間，王國華坐在楊銳旁邊，除了偶爾問他兩句以外，誰都不理，啥都不幹，就是一門心思的背題。

語文老師來上課了，他背例題；英語老師來上課了，他背例題；自習課，他背例題；課間休息，他還是背例題。

西堡中學的老師水平不好不壞，但王國華知道，這裡沒有一個老師，能把自己的單科成績提高3o分。

王國華決定相信楊銳。

兩人的異狀，自然吸引了一些人的注意。而每當有人問起來的時候，王國華就用一句話打：“我在楊銳的學習小組裡，學的新法子。”

然後接著矇頭背題。

有人問楊銳，他也只說是學來的新方法，並不做特別的說明。

要用語言說服別人是很困難的，他和王國華的關係不錯，熟知他的秉性，又做了有針對性的演示，搞了有針對性的學習方案，方才取信於其。

他不想再來一次了。

就用王國華來做示範好了。

週三。

摸底考試如期而至。

回爐班全員68人，將教室坐的滿滿當當。

教室出奇的明亮。

雖然只是平房，可按照後世的概念來看，也是南北通透，挑高四五米的大宅，就是內部裝修寒磣了一點，水泥抹灰的黑板，無靠背的木條長凳，硬實的夯土地面……

楊銳坐在教室中間的位置，

摸底考試不像是高考那麼正規，總共七門功課，只考其中的五門，一天考完。分數倒是和高考統一，語文數學各12o分，物理化學英語各1oo分。1oo分的政治和5o分的生物不用摸底。

總分69o的高考，要想上大學，理科最少要35o分，也就是一半以上的分數才有希望。

而在西堡中學，能考3oo分的就算是尖子生了。

楊銳以前的分數，只是2oo出頭，在應屆班裡排中流，在回爐班裡就排末尾了。

語文老師將散著油墨味的卷子下來，就坐在講桌上，虎視眈眈的盯著下面。

卷子紙很薄，略有些泛黃。字跡深淺不一，全是手寫的，倒也看的清楚。

整套卷子都沒有選擇題，第一部分是拼音題，要求把拼音組成的句子翻譯成文字，簡單的像是小學生題目，但只有2分。

第二部分是常識填空，十二道小題是12分，卻是讓楊銳頗有些為難。好在他有記憶可供搜尋，總算把五經是哪五經這樣的填空給答上了，至於魯迅的抒情散文集是哪一篇，就只能胡亂作答了。

之後的閱讀理解，語言結構，以及文言文，作文等題目，不復習也能作答，楊銳掐著時間將語文卷給答了，自己計算一下，有關課文的題目肯定是潰不成軍了，但閱讀理解和作文等大題或許會多些分，綜合以後，興許還能及格，和他以前的成績差不多。

“叮鈴鈴”的鈴聲適時響起。

語文老師仍然坐在講桌上，掃視著四周，威嚴的道：“所有人停筆，班長把卷子收起來。”

一名女生應聲而起，自後往前的收卷子。

到了楊銳這裡，她明顯停留了一下，似乎是在瀏覽他的卷子。

楊銳有點意外的抬起了頭，不客氣的把