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放心的找來楊銳，說：“看著同班同學免費得到文具，免費得到運動服和球鞋，還有免費加餐，其他同學心裡有不平衡也是正常的，你這個銳學組得收斂一點，最好不用弄出明顯的差別。”

實際上，盧老師想讓楊銳將銳學組的好處給其他學生也分出來，可他沒好意思說，就用了委婉的警告。

楊銳笑呵呵的裝聽不懂，還解釋道：“免費的文具是因為銳學組的功課比別的班級多，運動鞋和運動服是為了讓保證每個學生都有一套運動的裝備，從而積極參加體育活動。免費加餐是為了補充營養，現在的功課越來越多了，不吃好肯定不行。”

“那也不能與普通學生的區別太大。”

“說的也是。”楊銳點頭。

盧老師以為說服了他，高興的道：“已經了的東西就算了，以後不要再搞這種明顯的差別待遇了，實在要給的話，就讓學生們拿回家裡去吧。”

“這樣恐怕不行。”楊銳語氣平淡的否決了盧老師的意見，又加了一句說：“我剛訂了一批教材，到了以後必須到銳學組成員的手裡去做，藏不住的。”

盧老師“啊”的一聲，問：“不能讓他們回去再做嗎？”

“講題總要在學校吧，而且很多人都住校的。我各科都買了試卷，題量是比較大的。”光做楊銳默寫的試題也不行，所以他將市面上能買到的試卷都會買回來。

盧老師皺眉沉吟，一會兒道：“或者，油印一批，給其他同學不行嗎？”

“平均每科三套試卷，還有一些參考資料，油印起來，工作量很大，而且價格也會很貴。”楊銳不想增加更多的負擔了，他不是慈善家，同樣資金有限，另一方面，其他學生是否願意去做這些試卷，也是不一定的。

“這樣會讓同學間的關係緊張的。”

“如果只是為了解決同學間的關係緊張，我有一個辦法。”

“什麼辦法？”

“把銳學組的學生**出來，編成另一個班。”楊銳早有打算，即使盧老師今天不來找他，一個月內，他也會去找學校的。

因為銳學組的成員的目標不僅僅是大專或普通本科，而應該有更快的進度，更有針對性的教學方案。

呆在6o多人的回爐班裡面，這樣的目標是無法達成的。

盧老師被楊銳的提議給驚住了，想都不想就搖頭：“再編一個班怎麼行，一個年紀幾個班，這是規定死的。”

“為什麼是規定死的？”楊銳問。

盧老師答不出來。

“教室的問題的話，我覺得可以把體育室騰出來改一下，那個地方是夠用的，我們也習慣了，就是要修一下，再找些舊的桌椅板凳。”楊銳說著掏出了一個工作筆記，邊寫邊道：“新的體育室建在操場西面，就現在放臥推器具的那個棚子，可以由銳學組出錢，買一些磚瓦，再找人蓋起來。按實驗室的標準，一千塊錢綽綽有餘。”

“這不是教室的事。”

“老師的話，我是這麼考慮的，學校的老師，我們請一些，外面的老師，我們也請一些。”楊銳話裡有話，他對某些課程早就不滿了，上次搞的教師評選也源於此。

從他的角度來說，能被評選上的老師，至少是矮子裡拔將軍，連校內評選都得不到好評的老師，那就是純矮子了。

這種老師，現在很多，3o年後也很多，作為一份工作，他們要誤人子弟，有些人興許無所謂，楊銳卻很在乎。

我的銳學組，不是讓你們生錢的地方，他準備從別的學校，拉一些補習老師過來。

反正都是回爐班，