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他的分，普通學生只能嚐個味道，老師們倒是每人能得三四斤，和過年過節時的福利差不多。參與了試卷製作的學生人數不少，平分下來，每人能多得一斤不到，不算是什麼了不得的好處，卻是將勞動與未勞動者給區分開了。

盧老師聽他分配的清楚，不由笑道：“這個好辦，我去借個秤，再找幾個人，一會兒就分出來了。”

“麻煩盧老師了。嗯，麵粉和葷油抬去廚房吧，每天中午給老師和同學們加餐正好用得著。”不住校的學生，中午也在學校吃飯，這時候加餐是最公平的。

盧老師點頭應了。

“罐頭……先放著吧。”到了最重要的部分，楊銳的決定令人錯愕。

盧老師的筆都點到了紙上，好險沒給戳破。

分到最重要的東西不分了，是故意的吧？

老師究竟有沒有罐頭拿，你先說個準話不行嗎？

盧老師還是很矜持的，目送楊銳離開，其他人不免議論。

早得到授意的王國華，主動的承攬了具體的分配工作。

至於最饞人的罐頭，繼續堆成小山似的，屹立不倒。

當天下午，就有學生看熱鬧似的，來到體育室這裡，參觀罐頭們。

楊銳像是沒事人似的回到教室，先協助段航蒐集證據，完善證據鏈，下午開始看銳學組的賬目，又檢查銳學組成員的作業，到了晚自習的時候才佔據了教室，開始統一講題。

作業可以被檢查，是銳學組5o多名成員目前僅有的直接好處，楊銳雖然不會一道道的批改下去，但還是會著重查驗某些學生的某些題目，瞭解他們對知識點的掌握，進而單獨輔導或有的放矢的講課。

當然，講課就不管是不是銳學組成員了，任何人都可以旁聽，而這些旁聽生，通常也就是入組積極分子。

楊銳做補習老師的最後兩年，既上過一對一的補習課，也上過兩百多人的大課，掌控課堂的能力極強。

相對8o年代的教學方式，他怎麼做都是新鮮的。8o年代是一張白紙的年代，師範的老教授知識結構陳舊，還在用五六十年代的俄式教學法教導新生的師範生，沒有接受過系統師範教育的老師更多，接受了也沒什麼用，因為教材和考試大綱的更新比他們學的還快。

在明年高考是哪幾門科目都不能確定的年代裡，創新的教學方式有的是，有用的教學方式就不一定了。

這樣做了三天，楊銳離開時落下的功課算是補上了。

而學生和老師們，對罐頭的好奇也到了頂點。

光給看不給吃，誰受得了？

就連胡燕山都被學校的氣氛感染，跑去山下，自己買了兩個罐頭回來，蹲在宿舍裡給吃了個一乾二淨。

這時候，楊銳方才召集銳學組，開始印刷兩套新的試卷。

令人驚訝的是，兩套試卷竟然分別是初中和高中的全系列試卷，有數理化，語文英語和生物六門。

負責安排油印的黃仁同學接到卷子就暈了，看楊銳的表情像是看神一樣。普通人抄寫這些卷子都要好長時間吧，還是跨四個年紀的六門功課？

還有前兩天用來搶佔市場的銳學組秘卷，加在一起，楊銳不眠不休的出卷子，時間也不夠吧。

黃仁忍不住問：“這些卷子都要印出去賣嗎？不會有人找上來吧。”

霍老四因為盜版被抓了，他莫名的感同身受了。

楊銳莞爾：“不賣，你按照咱們學校學生的數量來印，多印1o％吧。”

“初中的套卷就按照初中的學生人數印？”

“對，拿給他們考試用的，所以要注意保密，嗯，全部交給銳學組的前1o名來刻。”

“那會耽擱他們複習吧。”黃仁有點