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可是他就不明白了，最後誰也沒吃虧，沒掛科，這些學生為什麼還揪著自己不放？

馬上就有學生反駁他，“當時李老師你是說了，可我們也表達了不同意，但是李老師你是一意孤行。一個人如果有道德上的缺點，她還能做班長嗎？我們都不認同，可是我們卻沒有辦法表現得太過強硬，畢竟去年的事我們都還記得。”

他提起去年的事，院長和校長臉色都有點不好看，相視一眼，都能看到彼此眼中的懊悔和無奈。

360　也不見得差到哪裡去

班主任覺得在這件事上自己很冤，如果學生當時態度強硬地表示不同意，他肯定不會對著幹。可是這些學生當時並沒有表現得多強硬，他怎麼知道他們不願意呢？

這時副班長站了起來，“校長，院長，李老師，這事我直說了吧。我們並沒有針對哪一個人，我們只是就事論事。給什麼樣的評價，那都是日積月累的感受，我們並不覺得自己錯了。至於說何亭亭煽動我們的，那是無稽之談。”

何亭亭看向班長，點點頭，她的確沒有煽動大家給班主任這樣差的評價，都是大家自發評價的。

其他幾個同學也紛紛點頭附和，表示這就是自己真實的評價，沒有受到煽動，沒有被誰影響，而是看到了什麼，感受到了什麼之後真實的評價。

副班長嚴肅道，“讓一個道德上有問題的學生任班長，這本身是一種道德上的敗壞，帶給學生的負面影響是巨大而不可估量的，這是我給了‘差’評價的原因。當然，我也承認，這對於李老師的教學水平來說，是不恰當的評價。”

班主任心中又是悔恨又是憤怒，他一方面悔恨自己竟然去幫姚燕，一方面又憤怒班上同學對他的評價。

明明只是很小的事，他們為什麼要這樣針對他？還不是為了討好何亭亭嗎？

他眼圈有些發紅，卻沒有遮擋住，而是抬起臉，並用疲憊的語氣說道，

“我自問一向兢兢業業，在班長的問題上雖然有獨斷之嫌，但是也罪不至此吧？我知道因為請假條的事大家不喜歡我，可是當時有人弄虛作假，我那樣做也是沒辦法。大家這樣誤會我，給了我這樣的分數，我說真心話，真的很受傷。”

他現在只是個新人，資質並不好，面對鵬城大學動輒從京大、清大來的教授，無疑是最低檔的，如今還屬於助教，正努力向講師進發。如果這次的事坐實，對他的職業生涯來說，影響是十分巨大的。

所以，他不惜示弱，用了哀兵政策。

在場的人，除了姚燕，沒有人心軟，沒有人對他起同情的心理。

如果說姚燕做班長的事，屬於班主任的心軟，那麼之後假條的事，絕對是有預謀的。

大家都不傻，都知道何亭亭請假很多，最有可能出問題的就是她了。而在這樣的情況下，和何亭亭有仇怨的班長提議檢查假條，而班主任馬上就同意了，這其中陰謀的意味太明顯了。

這件事的最後處理結果是，班主任到底沒能透過講師的評定，他還得繼續做助教。由於他職稱最低，相對而言比較有空閒時間管理雜務，所以他仍然當他的班主任。只是，班上的同學再也不服他了，所以他去帶大一的新生。

而姚燕，新學期全班同學表示要重選班長，她在意料之內地落選了，連一個職位都混不上。

何亭亭已經投入地編寫室內設計的理論知識了，所以壓根沒有多餘的注意力關注姚燕，倒是從方碧荷和李梅子口中聽了一嘴。

除了理論知識的編寫，何亭亭還抽時間和劉君酌出去設計和裝修房子並拍照。

這次仍然和之前一樣，設計好就喊設計人員過來幫忙裝修，裝修好何亭亭再仔細過一遍，便喊劉君酌來拍攝。

每裝修好一處