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在中學的化學實驗課或者生物實驗課上，經常會出現這樣的情況，有的學生的實驗做出來了，有的學生的實驗卻沒有做出來。

學生時代的實驗已經是最簡單最容易給人成就感的了，仍然會有做不出來的情況，大學實驗室裡的實驗做不出來就太正常了。

事實上，就80年代的中國實驗室，你只要能重複做出一個外國中端期刊中的實驗，發表在中國的高階期刊上是沒有絲毫問題的。

至於外國高階期刊中的實驗，比如《cell》中的實驗，能重複做出來的實在不多，要是能做重複實驗，就寫一篇驗證文章，繼續發表在國外期刊上也不困難。比如日本的美女科學家小保方晴子，她在《自然》上的成名作發表以後，科技記者問出來的第一個問題就是：有人重複實驗成功了嗎？

結果是沒人能夠重複小保方的實驗，接著，這篇被認為有可能競爭諾貝爾獎的論文，就被證明了造假。

楊銳即使根據腦海中的論文做重複實驗，都會遇到無數的問題。

普通的論文很短，可實驗過程卻很長。一篇2000字的論文，也許是數名實驗員用了數月乃至數年時間做出來，這其中的過程，往往並不會在字裡行間體現出來。

很多的論文也不是在實驗成功以後發表的，實驗失敗了也是能夠發表論文的，某些論文甚至比實驗成功了的論文還要重要。用數學舉例的話，誰能證明哥德巴赫猜想固然將成為世紀牛人，但誰要是能證明哥德巴赫猜想不能成立，那將是驚天動地的世紀偉人，說是改變整個世界的基礎都不為過。

對楊銳來說，做實驗的過程也是學習的過程。

任何一個實驗都不是孤立的，正常的實驗都是在其他研究的基礎上進行的。

在論文中，對於其他的基礎研究往往就是參考文獻中的一句話，可在試驗中，這或許就是要花費幾天時間的必須準備。

楊銳選定一篇論文做重複實驗，就要追溯到實驗前的基礎實驗，做實驗前的基礎實驗，很可能就需要做實驗前的基礎實驗的基礎實驗。

作為一名曾經的科研民工，這種獨立的大量實驗，對楊銳本身也是一個巨大的考驗，雖然沒有人來分享榮譽，但他也沒有人去分享成功，也沒有人去分擔壓力……雖然每一名科研人最終都是孤獨的，但是，並不是每個科研人在每時每刻都享受這種孤獨。

汪穎很能理解楊銳的感受，旁觀了一會，不由道：“要不要我來幫忙？”

楊銳從專注的實驗中稍稍抽離了出來些，問：“你們沒實驗要做？”

“唐教授今天都不做實驗了，我們能有什麼事，這不是等評估組來。”

“評估組來的時候，大家都在做實驗不是比較好？”

“到時候再裝樣子好了，現在只有你有心情做實驗，我就是看你忙的厲害，給你搭把手。”汪穎最初對楊銳的態度不好，是一種權威受損後的不爽，經過兩個月的接觸，態度卻也漸漸轉向佩服。

楊銳見他說的真誠，頷首道：“正好我在做體力活，這個移液管給你用。”

分子機理的實驗，通常就是幾百次幾百次的重複。比較熱門的分子機理實驗通常是醫藥學方面的，比如癌症細胞的，艾滋病細胞的，或者是某藥的動力學等等……

這種實驗耗費體力，又不能不做，而且必須認真的做，有什麼問題都要及時發現……成功往往就是隱藏在一次微小的變化中。

楊銳正做的心累，看汪穎確實想幫忙，連忙找了一支移液器給他，並教他使用。

由於是進口貨的緣故，楊銳一次買了半打的移液器。

汪穎覺得好用，讚了兩句，也沒有過多的表示。

如果將移液管比做鵝毛筆，移液器就像是萬