第181章 教官偷襲(第1/2 頁)

第181章 教官偷襲

181教官偷襲

狙擊手集訓正式進入了第二階段。

集訓採用三段式，這是陳凡的建議。

當然，也有一種可能，袁朗本來就是這樣想的。

狙擊手集訓一共三個階段，首先是透過幾個周的魔鬼訓練強化體能，磨練意志，淘汰那些不適合當狙擊手的學員；

然而是第二階段，基礎能力，專門學習狙擊手所需要掌握的一切基礎技能，比如滲透，基本狙擊，隊形，搜尋，逃脫，攻擊，路線選擇，野外生存，野外食物索取，基本情報判讀，攀登，輕武器使用

最後一個階段是專業培訓，主要是彈道學，主要研究不同距離，不同子彈，不同溫度，不同溼度，不同環境，不同槍械的狙擊，研究各種條件下子彈的彈道。

而且從第二階段開始，採用小組積分制進行排序，分高者能獲得更高許可權，能享受到更多權利，得分太低的，淘汰。

這一天早上，大家上完課從教室出來。

第一步自然是集隊。

“全體都有，稍息，立正，齊步——走！”

值班員喊起了口令。

隊伍整齊有序，一起朝著宿舍走了回去。

“凡哥，今天教官講的，你都聽懂了沒有？”走了一段，遠離了教室，成才這才低聲問道。

隊伍排成了兩列，狙擊手在一列，觀察手在一列，陳凡和成才是一組，所以兩個人一個在左，一個在右。

“都聽懂了，你呢？”陳凡目不斜視，嘴上卻低聲回答。

其他小組也在各自地交流著。

“有一個問題沒太聽懂？”

“什麼問題？”

“教官說了一個叫什麼oa的東西，什麼叫oa？”

聽到成才的問題，陳凡有些驚訝，他扭過頭看了成才一眼，成才咧嘴朝他笑了笑。

其實剛才的課堂上教官只是隨口提了一嘴，因為暫時還沒有學到這一方面的相關內容，但成才卻一下就記住了這個概念，而且還開始思考這個東西到底是什麼，有什麼用。

他這種積極主動學習的態度很令陳凡驚訝，要知道，以前的成才雖然也一門心思想往上爬，訓練也還算刻苦認真，但積極性是沒這麼高的，所以，他有些奇怪。

不過他也沒有多想，而是認真解釋了起來。

“你還記得我們初中的時候學過的一個概念嗎，一個圓有多少度？”

“三百六十度！”成才立即回答。

“對，一個圓分為三百六十度，所以我們在瞄準鏡上畫一個圓，這個圓也分成三百六十度。

但是對於狙擊手而言，一度所代表的範圍還是太大了，距離越遠誤差越大，不夠精確，所以，我們又把每一度分成六十等分，每一等分就叫一角分，然後用1oa表示。

不過在槍械精度上，1oa代指的是一度的六十分之一的圓心角所對應的弦長。

很顯然，瞄準鏡或者是觀察鏡上的1oa所對應的弦長，在不同距離上是不一樣的，比如在100米上，1oa是指2908厘米，一元硬幣大小，200米上是5816厘米，1000米上2908厘米。”

陳凡一番講解，成才這才恍然大悟：“哦——原來是這個意思啊，我明白了！我明白了！”他對陳凡越發佩服了起來，這些東西教官都沒有講過，但陳凡卻如數家珍，不得不佩服。

隊伍繼續向前，邁著整齊的步伐。

陳凡目不斜視，但眼角的餘光卻像是雷達一般到處掃視著。

今天教官一再強調，作為一名狙擊手一定要有高度的警惕性，這句話一直強調了好幾遍，他總覺得教官的話語有點兒意味深