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一舉多得。

基本上沒人反對這件事，最重規矩的老師也只是不滿「學生可以參與討論」這一點，但看雪萊無動於衷、以及最後的決策權在老師手裡，他們只能嚥下心裡的不滿。

學生們得到老師的明示，知道老師同意他們加入，更是高興得快要瘋了。

「有生之年，我能書寫學校規則，我能在克列斯歷史上留下濃墨重彩的一筆！」

「得了吧什麼書寫規則，明明只是做歸納、整理、提議的工作……好吧，越想越激動。」

「哭了，提出整理校規的是哪個老師啊？」

「不是老師提出來的，據可靠訊息，是特別班的學生搞出來的，最先提議的好像還是最近的熱門人物。」

「？？？哪兒來的訊息？」

「還能從哪兒知道？資訊管理（八卦）社咯。」

特意讓社員用最快速度把這件事散播開的傑拉德笑而不語。

議論紛紛的學生們再一次深深記住特別班和近期熱門人物——艾爾·希林——的名字，這一次，不是因為他詭異的冒出、加入特別班，而是因為他幹的好事。

真·好事。

眼看著安斯艾爾的名聲、特別班的名聲在校內節節高漲，「奉旨」搞事的格雷不高興了。

他要想辦法讓那幾個人不好過，面對現在的情況他笑都笑不出來。

格雷頂著劇烈增長的平均好感度，苦思冥想後真想出了一個辦法。

大夥現階段正在翻找以前犯事學生的案例以及後續處理辦法，為了與時俱進，不讓校規脫離時代空談，翻找是從後往前，也就是說，從最近的違規開始看起。

第一起，空降特別班學生和物理系學研會副會長在開學日的光輝事件。

所有之前知道的不知道的學生再度「圍觀」禍水希林和他的驢、莽撞衝動格里曼、一見基友誤終生歐尼斯特。

他們不瞭解兩個空降系，但他們大部分人和格里曼一起上學上了好幾年。學研會會長還特意去問了格里曼，問他那天為什麼那麼衝動。

格里曼很無辜地表示：「在希林同學來報導之前，有一名其他學校的同學跑錯了地點，錯誤的來咱們學校報導，說了半天他才知道他搞錯學校。我那時不認識希林同學，以為他和上一個搞錯學校的同學是一個情況，有點不耐煩，衝動了點。」

這個答案很快得到那天的迎新人員的證實，學生們覺得格里曼雖然是衝動了點，但行為可以理解。

然後，希林同學是真無辜，那個歐尼斯特嘛，行為有點欠妥，但很有分寸。

就是，為什麼這兩個引起大事件的傢伙居然在同一年進入克列斯，又同時進入特別班？把那麼多在克列斯讀了好多年書的學生都比了下去？

疑問如同一朵小小的水花，無聲地出現在眾人心間。

隨後，違規案例一點點往前扒，又扒出了很多，有的程度輕有的程度嚴重。

比如什麼傑拉德社團活動過火報備不完全的口頭警告啦（資訊管理社社員及其擁躉提出抗議），什麼凡妮莎上實踐課時練習下手過重啦（物理系實力至上主義者嗤之以鼻，打不過別人人手下留情沒打死你還好意思叫？），什麼海登又做了危險實驗給某某同學造成心理陰影啦（廣大受海登鍊金術產品便利的顧客發出土撥鼠尖叫：沒有實驗哪兒來的便捷的生活、道具？！海登又沒有搞出過嚴重事故！咳，至於小的那些嘛，在創造的道路上總不會一帆風順）等等。

大夥拉通一看，咦，好像今年特別班的六個學生，有五個都在案例中呢，就算排除了無辜的希林，也還有四個。

這屆特別班的收人標準是什麼？為什麼收的都是些說好聽點兒獨具特色、說難聽點兒奇形怪狀的學生