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第14部分(第3/5 頁)

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是一個看法,是一件非常無聊的事情嗎?”

愛麗很驚訝,愛元編撰的教材,老師只要照本宣科就可以,哪裡還需要提出什麼不同觀點?

“鄭愛麗小姐……談談你自己的想法和認識吧。”時冥走到她面前,輕聲說道:“別告訴我……你自己沒有想法哦。不用侷限於目前的部分,之後漢宣帝時期的昭君出塞,也可以提到……不要緊張,放鬆點嘛……”

愛麗還是第一次碰到這樣的情況。她仔細思索了一番,說:“其實……和親或許並不妥當啊……匈奴真正的目的,在於和親時同時奉獻出去的大量財物……對於匈奴,和親終究只是下策,武力征討才是解決根本的方法……”

“有創意的想法。不錯,”時冥拍了拍愛麗的頭,說:“繼續,繼續。”

“嗯……但是昭君出塞和前面的和親政策不同。當時匈奴陷入分裂狀態,漢宣帝援助了呼韓邪單于,並將王昭君嫁給他,充分地保證了西漢和匈奴的和平關係……可以說是成功的外交……不好意思,我可能說得不太好。”

“不,這樣說就可以了。大家記住,歷史是要客觀看待的。什麼正確,什麼錯誤,取捨標準不是教材的定義,是對於實施政策者的利益是否符合為標準。要是隻站在現代社會的觀點來評價,是無法學好的歷史的哦。”時冥走會操縱檯,繼續播放資料片。

上課結束後,時冥剛走出教室,迎面就看到了靈渺。

“怎麼樣?感覺這學校如何?”她走過靈渺身邊,輕聲問道。

靈渺苦笑著說:“不知道啊……學生們都拘束得很……那個面具,是愛麗的姐姐生前的面容吧?”

“是的。記住我說的話,令世人瞭解到愛元的威脅,就要以這個學校為起點……愛元注意到我們的存在,就一定會有所動作的……在那以前,好好注意每一個學生。真是可憐啊,一個個都不敢說自己的話,我最討厭一個模子刻出來的學生。”

“但是……小姐,愛元在全社會廣泛應用,只是在一個學校活動,怎麼可能……”

“不……恰好相反。無論哪一個行業的人,都是以教育為起點的,而高考更是備受全社會矚目的。在高考前夕,暴露愛元的狼子野心,才會引起足夠重視。那樣,就可以讓葉女士想辦法改善這個系統。反正……人類被電腦操縱這點已經不可能改變了,用慣方便的東西,人類就絕對無法撒手的……”

是嗎?靈渺回憶起許多科幻電影,都有類似的設定。當時還想人類的未來不會如此,誰知道真的變成現在這樣。所謂科技,難道只是為了滿足人類的惰性嗎?

走廊上,到處都看得到那個面具。面具自然也監視著每一個學生,規範他們的行為。久而久之,他們不就都成為愛元的程式之一了?靈渺嘆了口氣,向辦公室走去。

走入辦公室後,他來到自己的桌子前,看到電腦自動記錄著他剛才上課的評分。評價是73分,這不是個很好的分數。評分下還有指示:背離制定教材指示,並傳播給學生與考試無直接關係的內容,希望有所改進。

而時冥的電腦前也有類似的提示,她的評分是66分,比靈渺更低。

旁邊一位男老師看到,頓時感嘆著:“時老師啊,你這分數……頭一天就這樣不好啊,在這裡工作,你就別追求啥個性了,根據電腦給你的教材大綱,它怎麼寫,你就怎麼教,否則……不到兩個禮拜,你就會被換掉的。”

時冥卻不擔心這點。教育局的局長夫人,曾經是她的委託人,所以有這個後臺,她絕對不擔心會被辭退。

接著,她又開始準備自己的講義。突然,電腦出現一個視窗提示:校長辦公室要和您的電腦連線。

時冥按下確定,視窗立刻變為校長,也就愛麗的母親葉倫婭女士的臉。

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